2025年教学教案_人教版小学语文二年级上册_第35课_快乐的小河.docxVIP

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优秀教案

优秀教案

2025年教学教案

人教版小学语文二年级上册

第35课

快乐的小河

学校名称：.

年级科目：.

教师姓名：.

教学时间：.

目录

TOC\o1-2\h\z\u2025年教学教案_人教版小学语文二年级上册_第35课_快乐的小河 1

第一章内容分析与整合 1

第二章课标分解及课程分析 2

第三章课程目标设计 3

第四章教学重点及难点 4

第五章整体教学思路 5

第六章教学准备 6

第七章教学过程设计 7

第八章板书设计 11

第九章教学评价与反思 12

第十章课后作业设计 13

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2025年教学教案_人教版小学语文二年级上册_第35课_快乐的小河

第一章内容分析与整合

项目

具体内容

课程题目

快乐的小河

课程背景

本文为拟人化童话故事，以小河旅程为线索，契合二年级学生具象思维特点。2025年新课标强调“情境化学习”，课文通过自然意象传递成长道理，是落实核心素养的典型篇目。

课程意义

1.引导学生体会“挫折中成长”的道理，培养乐观心态；2.理解合作价值，增强同伴意识；3.积累自然相关词汇，感受文学语言的童趣。

课标分解

1.语言运用：认识“撞、怨”等15个生字，会写“游、戏”等6个字，积累“眼泪、水花”等词语；2.思维能力：梳理小河情感变化线索；3.审美创造：感受自然万物和谐之美；4.文化自信：热爱自然文化，理解成长真谛。

新课标变化分析

相较于旧课标，2025年更强调“实践性”：新增“联系生活体验文本”要求，需设计合作类实践活动；强化“语言运用情境化”，要求生字教学结合文本语境；突出“评价多元化”，增加过程性表现评价。

课程分析

课文共9个自然段，按“遇挫抱怨→受教转变→结伴成长”结构展开。第1-2段写小河撞山抱怨，第3-8段写结识泉水、瀑布，第9段写结伴远行。核心冲突是“小河的脆弱与伙伴的勇敢”，核心情感是“从委屈到快乐的转变”。

教学重点

1.识字写字：掌握“游、戏”等生字的笔画与结构；2.朗读感悟：分角色读对话，体会情感变化；3.内容理解：明确泉水、瀑布的勇敢特点。

教学难点

1.深层理解：区分小河“前后两种快乐的不同内涵”；2.情感迁移：将“合作成长”道理联系自身生活；3.语言运用：用“勇敢”“一起”等词仿写句子。

整体教学思路

分2课时：第1课时聚焦“识字与初感知”，解决生字词，梳理故事脉络；第2课时聚焦“悟情与明理”，精读对话，落实核心素养。以“小河的快乐旅程”为情境主线，通过“读—议—演—创”推进教学。

教学准备

教师：多媒体课件（含瀑布视频、生字动画）、生字卡片、角色头饰；学生：预习课文，圈画不认识的字，带水彩笔与画纸。

学业评价

1.过程性评价：课堂识字准确率、朗读情感、小组讨论参与度；2.终结性评价：生字听写、课后习题完成质量；3.表现性评价：角色扮演效果、合作仿写作业。

第二章课标分解及课程分析

结合2025年义务教育语文新课标要求，本课核心内容分析如下：

语言建构与运用：新课标要求“低年级识字教学需结合字形特点与语境”。本课“撞、摔、推”均为提手旁，可通过“动作联想识字法”教学；“游”为左中右结构，需强调“三点水+方+子”的笔顺，结合“小河流游”的语境巩固记忆。课文对话简洁明快，需引导学生通过“重音标注”“语气词品读”（如“呜呜呜……”“好啊，好啊！”）掌握表达技巧，落实“在语境中运用语言”的课标要求。

思维能力发展：新课标强调“培养逻辑思维与形象思维”。本课可通过“情感线索图”（快乐→抱怨→快活→勇敢→快乐）引导学生梳理逻辑；通过“对比提问”（“泉水和瀑布谁更勇敢？为什么？”）培养分析能力；通过“预测想象”（“小河再遇到困难会怎么做？”）发展创造性思维。

审美创造培育：新课标提出“感受文学作品的形象美与情感美”。课文中“小草游戏”“瀑布笑叫”等意象充满童真，可通过播放泉水流淌声、展示瀑布图片，让学生直观感受自然之美；通过“合作画小河旅程”活动，将文本情感转化为视觉艺术，落实审美创造目标。

文化自信与价值引领：新课标要求“渗透中华传统价值观”。本课“遇挫不馁”“互助共进”的理念与传统“和而不同”“众志成城”文化相契合，可通过“分享生活中的合作故事”环节，让学生理解文化内涵，增强价值认同。

第三章课程目标设计

一、课程目标

知识与技能：

认识“撞、怨”等15个生字，会写“游、戏、爱、呢、跳、咱”6个字，正确