2025年教学教案_人教版小学语文三年级上册_第5课_铺满金色巴掌的水泥道.docxVIP

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优秀教案

优秀教案

2025年教学教案

人教版小学语文三年级上册

第5课

铺满金色巴掌的水泥道

学校名称：.

年级科目：.

教师姓名：.

教学时间：.

目录

TOC\o1-2\h\z\u2025年教学教案_人教版小学语文三年级上册_第5课_铺满金色巴掌的水泥道 1

第一章：内容分析与整合 1

第二章：课标分解及课程分析 3

第三章：课程目标设计 4

第四章：教学重点及难点 5

第五章：整体教学思路 7

第六章：教学准备 9

第七章：教学过程设计 10

第八章：板书设计 14

第九章：教学评价与反思 14

第十章：课后作业设计（总分100分） 16

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2025年教学教案_人教版小学语文三年级上册_第5课_铺满金色巴掌的水泥道

第一章：内容分析与整合

项目

具体内容

课程题目

铺满金色巴掌的水泥道

课程背景

1.教材背景：选自人教版三年级上册，属“自然与生活”主题单元，以儿童视角展现秋景之美；2.课标背景：2025新课标强调核心素养导向，注重生活化、实践性与文化浸润；3.学情背景：三年级学生具备基础识字能力，需强化观察与表达能力。

课程意义

1.语言层面：掌握生字词及比喻修辞，提升词语理解能力；2.思维层面：培养细致观察习惯，建立“观察-联想-表达”思维链；3.情感层面：感受秋日美景，激发对自然与生活的热爱；4.素养层面：落实2025新课标“审美创造”“语言运用”核心素养。

课标分解

1.语言运用：认识6个生字，会写13个生字，掌握“铺”等多音字；能用联系上下文、找近反义词等方法理解“明朗”“凌乱”等词；2.思维能力：通过分析比喻句，体会联想与想象的表达效果；3.审美创造：感受落叶水泥道的意境美，尝试表达生活中的自然之美；4.文化基础：积累描写秋天的词句，传承自然观察的文化传统。

新课标变化分析

1.内容优化：课文保留经典文本，但强化与生活场景的联结，新增“生活观察”实践任务；2.教学革新：突出跨学科融合（如结合美术画秋景）与任务驱动（如“秋景观察员”任务）；3.评价升级：取消单一测试，采用过程性成长档案记录朗读、观察等12项能力。

课程分析

1.文本结构：首尾以“一夜秋风，一夜秋雨”呼应，中间分“发现落叶-描写美景-抒发情感”三层次，结构完整；2.语言特色：以比喻为核心修辞（落叶像巴掌、水泥道像地毯等），用词生动细腻（“熨帖”“平展”）；3.情感脉络：从“无意发现”到“沉醉喜爱”，情感逐步递进。

教学重点

1.识字写字：掌握“铺、泥、晶”等生字的音形义，规范书写；2.文本理解：梳理课文内容，把握水泥道的美景特点；3.修辞感悟：分析比喻句的表达效果，体会作者的观察视角；4.情感体会：感受作者对秋天和生活的热爱之情。

教学难点

1.抽象词语理解：如“熨帖”等词需结合语境与生活经验具象化；2.观察方法迁移：从文本中习得“细致观察+联想”的方法，运用到生活观察中；3.情感共鸣：引导学生将文本之美转化为对生活美景的主动发现。

整体教学思路

以“秋景探秘”为主线，分两课时实施：第一课时聚焦“识字与感知”，落实生字词教学与课文整体把握；第二课时侧重“品读与实践”，深入赏析美景描写，开展生活观察与表达实践，贯穿跨学科活动与过程性评价。

教学准备

1.教师：多媒体课件（秋景图、生字卡片）、梧桐落叶实物、过程性评价表；2.学生：预习课文，搜集秋天的树叶或照片，准备画纸与彩笔。

学业评价

1.过程性评价：课堂朗读流畅度（20%）、词语理解准确性（20%）、观察任务参与度（20%）；2.成果性评价：写字作业（20%）、仿写练习（20%）；3.评价载体：成长档案袋收录课堂发言记录、观察作业、仿写片段等。

第二章：课标分解及课程分析

结合2025年新课标“核心素养导向”要求，本课课程重点内容可分解为三大维度：

一、语言基础与运用维度

新课标强调“夯实语言基础，强化运用能力”。本课需落实两类核心内容：一是生字词教学，针对三年级识字需求，聚焦“铺（pū/pù）”“数（shǔ/shù）”等多音字，通过“实物联系法”（如展示雨靴理解“靴”）、“字理识字法”（如“晶”由三个“日”组成，表光亮）突破难点；二是词语理解策略，依据课标“多元理解”要求，引导学生用找近义词（明朗→晴朗）、联系上下文（由“排列不规则”理解“凌乱”）、生活联想（结合雨后地面理解“潮湿”）等方法，掌握“熨帖”“增添”