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基于认知心理学的初中古诗词背诵方法研究论文

摘要：本文旨在探讨基于认知心理学的初中古诗词背诵方法，以帮助学生在背诵过程中提高记忆效果。通过分析认知心理学的基本理论，结合实际教学案例，提出具有实用性的背诵策略，为初中古诗词教学提供理论支持和实践指导。

关键词：认知心理学；初中古诗词；背诵方法；记忆效果

一、问题的提出

（一）1.初中古诗词背诵的重要性

古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。在初中阶段，古诗词学习是培养学生文学素养、传承文化的重要途径。然而，由于古诗词的背诵难度较大，很多学生在学习过程中感到困惑和挫败。认知心理学的研究表明，记忆过程并非简单的重复，而是涉及到