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《学前教育学》课程教学大纲

总学时：54（理论课时40；实践课时14）周学时：3

适用专业：学前教育

一课程教学目标

《学前教育学》是焦作师专教育科学系学前教育专业的专业基础

课程，该门课程的学习在帮助学生掌握幼儿教育基本原理的基础上,

让学生了解幼儿教育实际，学会审视分析当前幼儿教育实践中的问

题。同时，注重促进学生自身学习能力的提高，为今后进入学前教育

机构从事教育和教学工作打下良好的基础。

二课程的性质目的和任务

《学前教育学》是研究3至6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的

教育工作规律的一门科学。主要内容有：幼儿教育的基本概念与幼儿

教育学研究的任务内容；幼儿教育事业产生和发展的历史与现状;

中外著名幼儿教育学家的基本观点；我国幼儿园教育的目标任务和

原则；全面发展教育与体智德美各育的概念目标和任务内

容和实施；幼儿教师应具备的素质能力和专业发展；幼儿园与家庭

小学相互配合的意义和内容等。通过这门课程的学习，学生应当对入

学前儿童的教育问题（包括为什么教教什么和怎么教等）形成基本

的认识和态度，掌握从事幼儿教育工作的基本知识与技能，培养学生

积极良好的教师情感，使她们能热爱教师这一职业，同时也使她们

更热爱儿童，热爱学前教育事业。

（一）专业态度与价值观目标

1掌握幼儿教育的基本理论，形成正确的儿童观与幼儿教育观。

2树立幼儿教育工作者的专业意识，了解幼儿教育工作者的基

本职责。

3激发对幼儿教育工作的兴趣。

（二）知识与技能目标

1了解幼儿教育的基本概念意义任务与功能。

2了解幼儿教育发展的历史与现状，知晓各种幼儿教育理论流

派的基本观点。

3了解我国的教育目的与幼儿教育目标。

4掌握体智德美各育的概念目标和任务内容和实施。

5了解幼儿园与家庭相互配合的意义和内容。

6了解幼儿教师的职责和应具备的素质。

7掌握与家长沟通合作的基本原则与方法。

三课程教学的基本要求

要求学生领会和掌握从事学前教育工作最必需的基本知识基本

理论和基本方法；在对基本概念认识的基础上，学会正确地联系运用，

提高学习和研究学前教育科学理论及从事学前教育管理的能力，为今

后从事学前儿童教育工作打下良好的基础。

具体要求如下：

1.加强对基本概念的识记和理解。基本概念的理解不但有助于

学生通读教材，而且有助于为重点难点问题的解决打下基础。所以，

学生必须重视对基本概念的理解，本书中的核心概念主要包括幼儿体

育幼儿智育幼儿美育幼儿德育，各种教育教学的原则和方法，

和家园联系的各种方式方法，以及幼儿园与小学的衔接等组成部分。

2.在理解概念的基础上，学生还应正确联系运用。如判断题：“两

三个月的婴儿能听音乐声和说话声，对有节奏的声音表现愉快情绪是

婴儿美感的初步表现”的判断是错误的，该婴儿所表现的愉快情绪

只是婴儿的一种无意识反应，而不是真正的美感。如果学生仅凭对美

感这个概念的简单记忆，而不能理解运用，就无法做正确的选择。

加强与教育教学实际的联系，通过案例分圻达到对原理的理解。

3.加强对幼儿园教育活动的了解，掌握基本的活动设计方法和

教育教学方法，提高从事学前教育管理的能力。

教学要求分为识记、理解、应用三个层次。各层次的含义如下:

识记：是指学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识

能够准确地表述（或者辨别、再认）。

理解：是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达

到能够举例