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《发展生产一满足消费》教学设

计

《发展生产满足消费》教学设计

【三维教学目标】

一、知识目标

1.识记生产与消费的美系、社会生产四个环

节、发展生产力的决定因素。

2.理解我国大力发展生产力的意义。

3.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的

相关经济现象。

二、能力目标

通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从

实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的

反作用的观察、分析问题能力。

三、情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥

护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，

自觉坚持以经济建设为中心。

【教学重难点】生产与消费的关系；如何大力发

展生产力。

【教学方法】运用“学讲”式教学，积极采用启

发式、谈话法、情绪激励法。

【教具】电脑多媒体

【教学过程】

同学们，我们上节课学习了生产与消费的定义，

对生产与消费有了一个初步的了解。那么这节课

我们将继续我们的学习，使得我们对生产与消费

有一个更深层次的了解。

几幅图片（电影电视里穿帮的镜头）：看了这些

图片你们为什么笑？你们发现了什么？

在古代根本就没有空调、手表等等这些物品。

所以我们要消费某些物品时，就必须先生产出

来。这就是这节课我们重点要学习的内容，生产

与消费的关系。

一、生产与消费

1、生产决定消费

生产决定消费是指：人们的消费，从根本上讲不

是由主观愿望所决定的，而是由客观的物质生产

状况决定的。也就是说，我们的主观愿望不能随

意决定我们的消费，它是由客观物质生产所决定

的。

展示：苏轼的词——《水调歌头》

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕

是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不

胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无。不应有恨，何事长向

别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古

难全。但愿人长久，千里共婵娟。

问题：作者想念子由为什么不直接给他打个电话

中秋节我们是怎样对远方的亲人表示想念的？

(打电话、发信息、QQ)

古代人与现代人传递信息和交通工具大PK：飞

鸽传书和电话、马车和汽车飞机高铁

(1)、生产决定消费的对象

我们消费的对象，首先必须生产出来，否则谈不

上消费。。我们都知道，皇帝是很懂得享受的，

不仅后宫佳丽三千，没事的时候还可以听听戏、

打打猎、骑骑马，真是不亦乐乎啊！但是，我想

请问同学们了，既然皇帝这么懂得享受，为什么

他不看电视呢？尽管古代的皇帝很有钱，他也不

能享受到汽车飞机这些舒适快速的出行方式。一

问题2：词人想念远方亲人，也只能买酒言欢，

对月起舞。

古代买酒只能去客栈买，现在我们可以通过网

购，去酒吧喝；跳舞能去迪吧和练舞房

(2)、生产决定消费的方式

随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产趋

于自动化、信息化。随着一些产品的浮现和广泛

应用，非但改变了以往的生产方式，也改变了人

们的消费和娱乐方式。

问题：宋代的房子跟现代的房子有什么不同？

图片展示：宋代是茅草屋(杜甫的茅屋为秋风所

破歌)现代钢筋水泥房

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒

江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉坳。南村

群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入

竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷

似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚

如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由

彻？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不

动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独

破受冻死亦足！

(3)、生产决定消费的质量和水平

四大件：在20世纪70年代，青年人结婚要置备

的是手表，缝纫机、自行车和收音机，人们把这

四样东西称为“