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家庭教育对幼儿任性行为影响的研究

[摘要]现代社会幼儿的任性行为日益突出。家庭环境对幼儿成长非常重要，父母是孩子的启蒙教师，家庭是幼儿接受教育的最主要场所之一，它会直接影响幼儿任性的形成。如果幼儿接受良好的家庭教育，就会扼止任性的产生。本文分析了幼儿任性行为形成的家庭原因：家庭的教养方式、生活环境以及家庭的结构类型。针对这些问题，提出了以“爱”为基础的亲子关系，家庭成员间教育思想的统一；孩子与家长互为榜样；家园合作促发展四个方面的应对策略。

[关键词]家庭教育；任性行为；一致性；

21世纪的中国，独生子女越来越多，孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，致使他们非常的任性。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对幼儿个性发展起着决定性的作用。如果此时幼儿接受良好的教育，就会扼止任性的产生而形成良好的个性。所以，家庭教育是幼儿接受教育的最主要场所之一，也是幼儿个性发展最重要、最基础的环境，它直接影响幼儿的个性形成。

一、任性行为的概念

任性是幼儿最常见的不良性格问题之一，主要指的是毫不克制自己的个人需要、愿望。从心理学的角度来看，任性是一种由本我决定的无规范心态和非理性行为，本我是以快乐追求和需求的立即满足为特征的，在行为上表现出无拘无束，在性格上表现出个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力。

二、幼儿任性行为的现象特征

任性是幼儿普遍存在的问题。如果我们放任幼儿的任性，将会影响他们的人际交往。幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。目前幼儿任性的现象，概括起来有如下几个特征：

（一）幼儿的无理哭闹

有些幼儿要求家长必须马上得到需要的满足，不然她就会无理哭闹，让家里整日无宁。比如祺祺到幼儿园玩娃娃时，她要一个人抱着小娃娃，小朋友不同意就会立刻躺在地上大哭大闹。

（二）幼儿的行为偏执

有些幼儿平时在个性行为上表现的很偏执。例如聪聪还在睡觉，妈妈早上上班快来不及，就帮聪聪把鸡蛋的壳剥掉了（平时都是聪聪自己剥的），聪聪一看，不行，一定要自己剥，僵持了10分钟后，妈妈没办法，就又煮了一个鸡蛋让聪聪剥。

（三）幼儿的不良习惯

在幼儿的日常生活中常表现出一些不良的习惯，如东西乱扔，占欲力强，向父母讨价还价等。宝宝在幼儿园是老师的好帮手，总能帮老师整理玩具，平时，看见地上有餐巾纸也会主动捡起放入垃圾筒。但在爸爸妈妈面前，就变得不可理喻。每到爸爸妈妈来接的时候，他就会把玩具乱仍，然后不肯回家，还坐在地上。

（四）幼儿的不明事理

户外活动时，由于天气较热，老师让幼儿脱了外套。待活动之后再给幼儿穿上外套。如果背上还有汗的话，就不穿了。小诺就是其中的一个，因为里面还穿了好几件衣服，因此就没给她穿外套。就当教师准备请幼儿去盥洗之时，听见小诺哭了起来。轻声询问她怎么回事，只见她一边哭一边说：“我要穿衣服。”不管教师怎么引导，都没有用。最后只好给她穿上了外套，只是没有把扣子扣上。

三、幼儿任性行为形成的家庭原因

幼儿的任性是从家庭开始的，是家庭不良影响、不良教育的结果。对幼儿任性行为，大部分家庭中存在两种常见的现象：一种是大人认为孩子年龄小，孩子长大了就会改；另一种是大人认识到幼儿有任性行为，但缺乏教育方法，没有办法做出改变。因此，要纠正幼儿任性行为，就要寻找家庭教育的原因。

（一）家庭的教养方式

随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的家长对孩子在知识方面要求严格，而在个性养成、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。皮亚杰说过：人是从动作开始学习的。人要聪明，就要让他动手，0-6岁的孩子，学习的方法就是让他动起来。可是很多的家长给了孩子无限制的爱，唯独没有给孩子做家务的权利。

（二）家庭的生活环境

家庭的生活环境在对幼儿各方面的塑造和培养中所起的作用是很大的。良好的家庭生活环境不仅有利于品德、亲情、启迪智力，以及身心发展等方面的教育，而且更重要的是有利于遏制幼儿任性行为的形成和幼儿良好习惯的培养。家庭教育有一个突出的特点，是教育和生活的一致性。因此家长要抓住家庭生活中的一切契机，在生活、游玩、做事的过程中，尽可能地引导、教育孩子，积极营造一个良好的育人的生活环境。

俗话说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”。幼儿期的孩子好模仿，父母的言行直接影响着幼儿的个性成长。许多幼儿的性格、作风、行为习惯受到父母潜移默化的影响，逐渐形成不良的行为。如果父母在各方面的表现是良好的，幼儿看得见，学的着，久而久之，幼儿就会受到良好的家庭教育，并健康地成长。

（三）家庭的结构类型

近年来，由于社会经济的飞速发展，人们的价值观念也急剧的变化，随之家庭结构也有所变化。不同类型的家庭对幼儿的个性形成也有一定的作用，怎样