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基于文体特质的名著阅读课堂教学策略与模式

摘要：随着语文课程改革的推进，名著阅读的课堂教学渐受重视，但名著阅读课的教学实践基本依赖于一线教师的个人自觉行为，这与名著阅读课准备耗时、成效不明显，课堂掌控难度大，设计缺乏指导、，随意性、主观性强有关。本文通过对小说文体的名著阅读“走近”“走进”“走出”三阶段螺旋推进模式为例来构建以文体特质为基点、系列化预设为难点、单课目标唯一为重点的名著阅读课堂教学活动设计策略。

关键词：名著阅读，课堂设计，教学策略

引言：近年来，随着语文课程改革的推进，名著阅读的课堂教学探索也越来越多。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提出“倡导少做题、多读书、