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基于核心素养的小学英语绘本教学探寻

摘要：2022年我国推行了新的义务教育阶段小学英语课程标准，在新课程标准中明确指出要加强课程教育的核心素养统领作用，并且要基于分层体系全新构建课程结构。英语绘本阅读教学作为组成小学英语教学的重要内容之一对学生的英语学习有着至关重要作用。为进一步提高学生的阅读能力和阅读水平，小学英语教师在进行绘本阅读教学时应该深化阅读教学方式改革。本文基于新课程标准的核心素养理念，深入研究如何在小学阶段开展绘本阅读教学，通过本文能够为小学英语绘本阅读教学的开展提供切实可参考性的意见。

关键词：核心素养，小学英语，绘本阅读教学，新课标

引言：在小学阶段开展英语阅读绘本教学，要采用合适的教学法，以激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平，我认为小学阶段可采用的绘本阅读教学方法主要有以下几种。

一、丰富感知——图片环游法

图片感知法是用丰富的图片资源促进学生感知能力并进行分享阅读的一种教学办法。利用图片感知环游的方法进行教学，可以调动学生多感官的参与到阅读活动中。

以英语阅读绘本故事《Waitandsee》为例，我们可以利用图片环游教学法设计以下七个教学环节。

①绘本封面引出本节课的主要课程内容是猜测包中的物品。

②学生们竞相猜测包中是什么物品，然后教师引出本篇绘本的主要内容是MrCat背着包，他的朋友们想要知道他的包中有什么，然后Mrcat利用包中的物品和朋友野餐的故事。

③紧接着教师提出开放性的问题，这个包里面藏着什么东西？这些东西可以用来做什么呢？Mrcat遇到了哪些朋友？他们住在哪里？

④师接下来呈现绘本，让学生们通过观察绘本的封面来介绍绘本的故事主人公，并通过绘本图片的环游，引导学生们进一步去观察每幅图片的细节和Mrcat和他朋友之间的对话，从而理解绘本的主要发展取向。

⑤角色扮演的方式让学生们自主猜测，如果你是Mrcat的朋友，你会怎样和Mrcat对话呢？

⑥图片环游结束环节，教师引导学生们自发的进行有声绘本的阅读和默读，让学生们在脑海中再次回顾整个故事的情节发展。

⑦生活中自己平时和朋友相处的事情为例，根据本篇绘本的故事情节，创编新朋友和Mrcat的故事，引导学生运用本节课绘本上所说出的语言来创编故事。

这七步教学设计充分的体现了图片环游教学法的教学流程（如下图）。

图1：图片环游法教学流程图

二、合作探究——拼图教学法

拼图教学法是将整篇语篇分解为各个部分，让学生们通过对各个部分的研读来加深对整篇文章的感知。长度过长的语篇文本会让学生产生一定的畏难心理，而采用拼图教学法则可以在很大程度上让学生减少阅读抵触情绪，同时通过对小片段进行严密的推理和分析，能够让学生们对文本中包含的信息进行深入的了解，并且通过最后的语篇整合还原语篇内容。进行拼图教学法时教师可采用合作探究的方法来开展阅读教学，这样就可以让学生掌握课堂的节奏，并以主人翁的身份去进行阅读学习。

例如在《waitandsee》这一篇小短文的教学中，教师可以将绘本的四个主要段落和对应的四幅图片进行重新的拼图（如下图）。

图2：教学拼图

当教师把小短文进行拼图后，紧接着要求学生按照合作探究的学习步骤开展合作拼图学习。

①四人为一组，组内分工，负责故事的一段内容。

②解决自己负责段落的词汇和重点句型，对所在段落进行分析和翻译。

③小组内互相讨论，讲述自己负责的故事内容。

④四人讲述完成后进行排列组合，将四段文字和图片进行一一的对应，并整理属于自己的故事书。

⑤小组合作发展想象力，创编故事的结尾。

拼图教学法是以小组合作为基础，通过师生之间的互动和生生之间的互动来进行化整为段的精细阅读，小组合作的方式可以让教师及时的掌握学生的学习动态，并且给予及时的指导，同时也能够增加学生学习的自主探究性，树立学生的学习自信心。

三、自主阅读——持续默读法

2022版新课程标准中明确指出要培养学生的学习能力，学习能力是组成学生英语核心素养的重要部分之一，学生具备一定的习能力才会进一步提升学习效果。持续默读的办法就是指给予学生一定的自由阅读时间，在这个时间段内，学生们可以自发地用自己的阅读方法进行阅读，且拥有自己的阅读小天地不受他人打扰，选用持续默读的教学方法可以让学生们以自主学习的方式来进行读书活

动，在这个过程中学生们可以自主的选择阅读的文本并且能够养成良好的阅读习惯。但是教师要注意采用持续默读的教学方法，要在绘本阅读实施一段时间以后才可以进行，这样才能够保障学生们能够结合自己的认知水平和阅读能力去选择阅读文本。

持续默读教学法的具体做法如下：

①每天提供十分钟左右的时间让学生们进行持续默读，时间选择可以在英语课开始之前，也可以在英语课快要结束时。

②学生需要提前准备好续默读阶段所要选择的阅读材料。

③阅读时要