2025 小学音乐电子琴小步舞曲高阶弹奏课件.pptxVIP

一、教学定位与目标设定：明

确高阶弹奏的核心指向

演讲人

目录

2025小学音乐电子琴小步舞曲高阶弹奏课件

作为深耕小学音乐教育十余年的电子琴教师，我始终认为：小

步舞曲不仅是古典音乐的经典体裁，更是培养学生音乐表现力

与技术精准度的优质载体。随着2025年新课标对艺术实践能力

的重点强调，如何引导小学高段学生（五、六年级）突破小步

舞曲的基础弹奏框架，向高阶演奏迈进，成为当前教学的关键

命题。本课件将围绕小步舞曲的历史溯源、技术难点、音乐表

现三大核心模块，结合一线教学案例，系统展开教学实践。

教学定位与目标设定：明确高阶弹

奏的核心指向

1小步舞曲的教育价值再认识

小步舞曲（Minuet）起源于17世纪法国民间的三拍子舞蹈，经古典主义时期

（如巴赫《法国组曲》、莫扎特《小步舞曲集》）的艺术化提炼，形成中速、

典雅、对称的典型特征。对小学生而言，其价值不仅在于掌握三拍子节奏的

稳定性（基础目标），更在于通过乐句呼吸力度层次风格把握等细节处

理，实现技术-音乐的双向进阶（高阶目标）。

以笔者2023年带教的六年级班级为例：学生在完成《拜厄》《车尔尼599》

基础练习后，虽能准确弹奏《莫扎特G大调小步舞曲》主旋律，但普遍存在

节奏机械音色单一强弱无对比的问题——这正是基础弹奏向高阶弹奏

过渡的典型痛点，也为教学目标的设定提供了现实依据。

2三维教学目标体系

结合新课标审美感知识目标：掌握小步技能目标：突破连情感目标：通过对小

知、艺术表现、文化舞曲ABA三段式结跳音控制声部层次步舞曲历史语境的感

理解三大核心素养，构特征，理解古典主分离力度渐变三知，建立音乐与生

本课件的教学目标可义时期典雅平衡的大技术难点，实现每活的联结意识，在

细化为：审美取向，辨识常见分钟80-90拍（原速）演奏中自然传递优

装饰音（倚音、波音）的流畅演奏，误差率雅、愉悦的情感基

的演奏规范；≤5%；调。

技术突破：从准确弹奏到精准控

制的进阶路径

1基础技术复盘：找准进阶起点

在开展高阶教学前，需通过诊断性练习确认学生基础：

节奏稳定性：用节拍器测试三拍子强-弱-弱的重音标记，重点观察第二、第

三拍是否因手腕松弛度不足而出现赶拍；

触键质量：弹奏单音时，检查落提动作是否连贯（避免砸键或飘音），

电子琴需特别注意触后响应（即手指离键速度对音色的影响）；

读谱准确性：抽查装饰音（如谱例中♪3的短倚音）的时值分配，统计漏弹、

错弹率。

以笔者近期测试为例：某班32名学生中，28人能准确完成主旋律节奏，但仅

12人能在加入装饰音后保持节奏稳定——这提示教学需将装饰音与主旋律的

时值平衡作为重点突破环节。

2核心技术模块：分阶攻克

2.1连跳音的细腻控制

01小步舞曲的典型织体中，常出现连音02单音对比训练：用C大调单音1-2-3

（Legato）与跳音（Staccato）的分别练习连音（手指贴键，手腕带起）