部编统编三下语文慢性子裁缝和急性子顾客教学二公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编三下语文慢性子裁缝和急性子顾客教学二公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《慢性子裁缝和急性子顾客》选自人教版部编统编三下语文教材，旨在通过寓言故事引导学生理解不同性格特征的人，培养学生的同理心。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生语文素养和道德情操的重要任务。通过故事中裁缝与顾客的对比，提炼出“耐心与急性”这一核心概念，帮助学生认识到不同性格的优点和不足。

2.学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，具备一定的阅读理解能力，但理解寓言故事仍需借助教师引导。学生对生活经验有限，对故事中的情感体验不够深入。因此，在教学中，教师需关注学生已有的知识储备和生活经验，结合教材内容，设计贴近学生生活的教学活动，帮助学生理解故事主题，提升情感体验。

3.教学目标与策略

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括：理解故事内容，掌握故事主题；能力目标包括：提高阅读理解能力，培养想象力；情感目标包括：培养同理心，学会换位思考。针对学情，教师应采用情境教学法、角色扮演法等多种教学策略，激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中体验故事情感，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

列举故事中裁缝和顾客的行为，并分析其背后的原因。

解释故事想要传达的道理，即耐心和急性之间的平衡。

能力目标

设计一个场景，展示慢性子和急性子在不同情境下的互动。

评价故事中人物的行为，分析其优缺点。

论证为什么耐心和急性在现实生活中都是重要的品质。

情感态度与价值观目标

认同故事中传递的价值观，认识到耐心和急性都是值得尊重的性格特征。

体验在角色扮演中，感受慢性子和急性子的心理状态。

反思在日常生活中，如何平衡自己的性格，避免过度的耐心或急性。

科学思维目标

分析故事中的因果关系，理解人物性格对结果的影响。

归纳从故事中提炼出关于性格和行为的普遍规律。

批判对故事中的情节和人物进行评价，提出自己的见解。

科学评价目标

评价学生对故事的理解程度，包括对人物性格、情节和主题的把握。

评价学生在角色扮演中的表现，包括对情境的适应和对角色的理解。

评价学生对故事主题的反思，包括对现实生活的启示。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格差异及其对结果的影响，教学难点在于让学生体会到耐心与急性在不同情境下的利弊，并能结合自身实际进行反思。难点之所以难以突破，是因为学生对抽象的性格特征和生活经验的关联性理解不足，需要通过具体情境和角色扮演来深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具（如故事人物卡片）、相关音频视频资料、任务单和评价表等。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还将设计小组合作的学习环境，确保每个学生都能积极参与互动。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和吸收知识。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示不同性格特征的人物图片，引导学生思考：每个人都有自己的性格特点，那么性格特点对我们的生活和学习有什么影响呢？

学生分享自己了解的性格特点及其影响。

预期行为：

学生能够积极思考并分享自己对性格特点的认识。

学生能够初步认识到性格特点的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

故事讲解：教师详细讲解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，引导学生关注故事中的人物性格特点及其对结果的影响。

角色扮演：将学生分成两组，一组扮演慢性子裁缝，另一组扮演急性子顾客，通过角色扮演活动，让学生深入体验不同性格特点的人物在互动中的心理状态和行为表现。

讨论分析：引导学生讨论以下问题：

故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点是什么？

他们各自的行为对结果产生了什么影响？

你认为耐心和急性在现实生活中都是重要的品质吗？为什么？

案例分析：结合现实生活中的案例，让学生分析耐心和急性在不同情境下的利弊，并引导学生学会在现实生活中如何平衡自己的性格。

预期行为：

学生能够准确描述故事中人物的性格特点。

学生能够分析故事中人物的行为对结果的影响。

学生能够认识到耐心和急性在现实生活中的重要性，并学会在现实生活中如何平衡自己的性格。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

知识竞赛：设计关于故事内容和人物性格特点的知识竞赛，提高学生的学习兴趣。

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

你认为在现实生活中，如何做到既不慢性子也不急性子？

如何在与他人交往中，尊重他人的性格特点？

总结归纳：教师引导