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第01讲走近细胞

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01考情透视·目标导航 2

02知识导图·思维领航 2

03考点突破·考法探究 3

考点一细胞是最基本的生命系统 3

知识点1细胞学说及其建立过程 3

知识点2细胞是基本的生命系统 4

考向1结合细胞学说的创立过程及内容，考查生命观念 6

考向2围绕生命系统的结构层次与病毒，考查生命观念 7

考点二细胞的多样性与统一性 8

知识点1真核细胞和原核细胞比较 8

知识点2细胞的多样性和统一性 11

考向1比较归纳法掌握细胞的多样性与统一性 12

考点三用显微镜观察多种多样的细胞 13

知识点1显微镜的分类 13

知识点2显微镜的成像及物象移动 13

知识点3区分目镜和物镜 14

知识点4显微镜的使用 14

知识点5高倍镜与低倍镜观察情况比较 14

知识点6视野中的细胞数目计算 14

知识点7判断污点位置的方法 15

知识点8教材中使用显微镜的实验 15

考向1借助显微镜的使用，考查实验操作能力 16

04真题练习·命题洞见 18

05长句分析·规范作答 20

一、教材知识链接 20

二、教材深挖拓展 20

三、长句规范作答 21

考点/要求

考题统计

考情分析

走近细胞

(2023海南卷)原核细胞与真核细胞的区别

(2022北京卷1）原核细胞与真核细胞

(2022辽宁卷1）原核细胞与真核细胞

(2022海南卷1）病毒、原核细胞、真核细胞结构的区别

(2022海南卷）脊髓灰质炎病毒

(2021·广东卷)生命系统的结构层次

(2021浙江卷2）原核细胞与真核细胞的区别

(2021湖南卷1）原核细胞与真核细胞的区别

(2021年全国卷）新冠病毒

热点预测与趋势分析各个知识点都有出题的可能性。重点是：原核细胞与真核细胞的区别。

课标要求

(1)说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。

(2)描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。

(3)实验：使用高倍显微镜观察几种细胞。

新旧教材对比

增：①归纳法；②更加明晰了细胞学说的意义。

淡化：①生命活动离不开细胞；②关于病毒的相关知识只在习题中出现。

考点一细胞是最基本的生命系统

知识点1细胞学说及其建立过程

1.建立者：主要是施莱登和施旺

2.主要内容

(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

提醒：“一切动植物”而不是“一切生物”

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。

提醒：并不是所有新细胞都是由老细胞分裂产生，如受精卵来源于镜子和卵细胞的融合

3.意义

(1)细胞学说的建立，明确了细胞是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的统一性（误区提醒：没有说明差异性），从而阐明了生物界的统一性。

(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础（拓展：DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平），极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。

(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。

【易错提醒】细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”

(1)“未涉及”

①未涉及及原核细胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或细胞间的“差异性”。?

(2)“统一了”

①统一了“动植物”(均由细胞构成)；

②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；细胞均来自老细胞)。

4.建立过程

时间

科学家

重要发展

1543年

比利时的维萨里、法国的比夏

揭示了人体在器官和组织水平的结构

1665年

英国的罗伯特·虎克

用显微镜观察植物木栓组织，发现并命名细胞

19世纪

德国的施莱登和施旺

细胞是构成动植物体的基本单位

1858年

德国的魏尔肖

细胞通过分裂产生新细胞

5.细胞学说建立方法归纳法（P3）

归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。

①如分析组成生物体蛋白质的20种氨基酸时，根据20种氨基酸的结构式，可以归纳出∶组成蛋白质的氨基酸至少有一个氨基和一个羧基。

②根据组成DNA的四种碱基