教师资格面试教学实践模拟题库(含答案).doc

教师资格面试教学实践模拟题库

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：教学设计

请根据要求，为“小学三年级语文”设计一节《小蝌蚪找妈妈》的部分教学过程。

1.说明本节课的主要教学目标（知识、能力、情感态度价值观方面）。

2.设计导入环节（要求：生动有趣，自然引入课题）。

3.设计新授环节中“学习生字词”和“理解课文内容”的两个主要步骤（要求：方法具体，体现学生主体）。

4.设计一个核心的师生互动活动（要求：围绕“小蝌蚪找妈妈”的过程展开，促进学生对课文内容的理解）。

5.设计课堂小结环节（要求：简洁明了，回顾本课重点，升华情感）。

第二部分：试讲模拟

请根据上述你设计的教学过程，进行10分钟的模拟授课。注意你的语言表达、教态、与“学生”（可想象或由他人扮演）的互动等。

第三部分：答辩模拟

假设你在试讲结束后，面试官向你提问问题，请准备相应的回答：

1.你在本节课中主要运用了哪些教学方法？为什么选择这些方法？

2.你如何处理课堂上可能出现的，有些学生不理解小蝌蚪为什么一直找错妈妈的情况？

3.请简述你设计这个互动活动的主要意图。

4.如果时间允许，你还可以补充哪些内容？为什么？

试卷答案

第一部分：教学设计

1.教学目标：

知识与技能：认识并会写“碧、圈、迎、追”等生字；理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程和结果；能正确、流利地朗读课文相关段落。

过程与方法：观察图画、朗读感悟、小组讨论等方式，学习抓住事物特点理解课文内容的方法；初步感知课文的语言特色。

情感态度价值观：感受小蝌蚪找妈妈的过程，体会它们坚持不懈的精神；培养学生对自然界生物的兴趣和热爱。

2.导入环节：

教师出示青蛙或蝌蚪的图片（或视频），提问：“同学们，图上画的是什么小动物？它长什么样子？它小时候是什么样子的呢？”引导学生说出青蛙和蝌蚪，并描述它们的外形特点。

教师：“蝌蚪长着小黑点，没有腿，它们生活在水里，那它们长大后会变成什么样子呢？它们又是怎么找到自己的妈妈的呢？今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。”（板书课题）

3.新授环节：

学习生字词：

教师利用生字卡片或课件出示本课生字：“碧、圈、迎、追、披、鼓、蹲、游、哇”，指名认读，纠正发音。

引导学生观察字形，说一说哪个字容易写错，需要注意什么（如“披”的右偏旁，“蹲”的下面是“肉”字去掉两点）。可以结合字理或编字谜帮助记忆。

同桌互相检查生字读音，并尝试组词。教师选择几个词语，让学生用它们说一句话。

理解课文内容：

学习第一节：教师范读第一节，学生边听边看图，思考：小蝌蚪一开始是什么样子的？它们在哪里？心情怎么样？引导学生用“碧绿的荷叶”、“一群”、“蹲在”、“迎面游来”等词语描述画面，体会小蝌蚪的活泼可爱。

学习第二节：学生自由朗读第二节，找一找小蝌蚪遇到了谁？它们问了什么问题？青蛙妈妈是怎么回答的？用“追上去”、“迎着”等词语理解小蝌蚪的动作和心情。对比小蝌蚪看到的和青蛙妈妈说的不一样，引导学生理解“迎面”和“追”的意思。

4.核心师生互动活动：

活动名称：“我是小蝌蚪，妈妈在哪里？”

活动形式：角色扮演与小组讨论。

活动过程：

将学生分成若干小组，每组推选几名同学分别扮演小蝌蚪（可以戴上头饰或站成一排代表）、鲤鱼阿姨、乌龟爷爷、青蛙妈妈。

教师扮演旁白，讲述小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，分别遇到了鲤鱼阿姨和乌龟爷爷，并向它们询问妈妈的样子。（“小蝌蚪们，你们继续向前游，哇！你们看见鲤鱼阿姨了，快去问问她，你们的妈妈是什么样子的？”）

扮演鲤鱼阿姨和乌龟爷爷的学生根据课文内容，用不同的语气和方式回答小蝌蚪的问题。（“我的孩子，你们的妈妈有宽宽的嘴巴。”“我的孩子，你们的妈妈有长长的脖子。”）

教师引导扮演小蝌蚪的学生根据得到的答案，进行讨论：“听了鲤鱼阿姨和乌龟爷爷的话，你们觉得你们的妈妈是什么样子的？为什么？”

教师适时：“小蝌蚪们听到的答案都不一样，这说明它们还没有找到真正的妈妈。那你们想不想继续找下去？”引导学生思考应该去哪里找。

5.课堂小结环节：

教师：“今天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，知道了小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中，经历了许多有趣的经历。它们先问了鲤鱼阿姨，又问了