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- 2025-10-22 发布于黑龙江
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部编版高中语文选修下册古诗词诵读
人工智能赋能高中课堂语文教学
客至
——感境之“幽”，悟情之“真”
杜甫
学习目标
准确、流利、有感情地朗诵诗歌；理解关键词语的涵义。
语言建构与运用
通过分析内容,归纳总结诗歌中的情感变化,培养逻辑与批判性思维。
思维发展与提升
画面，深度体验诗歌的意境美与人情美。
审美鉴赏与创造
深刻理解杜甫的仁爱精神与平民意识。
文化传承与理解
理解作为信息生成工具的潜力与局限,思辨地审视其输出。
AI素养提升
整体感知
第一部分
客至
杜甫
舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。
花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。
盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。
肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。
shè
sūn
pēi
客至
（喜崔明府相过）
客至
杜甫
舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。
花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。
盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。
肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。
思考：通读全诗，围绕“客”字概括本诗每一联所写内容。
喜
盼客
迎客
待客
邀客
绘境析情
第二部分
你看到了一个怎样的居住环境？居住这样的环境衬托出主人怎样的心境？
闲适但些许寂寞
幽僻
小组合作：结合诗句完成以下任务：
1.找出意象并填入表格；
2.再分析这些意象构成了怎样的意境特征和表达了诗人何种情感并填入表格；
3.请用自己的话生动地描述这一联的画面，要求结合表格中梳理出的意象、特征和情感进行阐述，可以进行合理想象。
诗句
意象
特征
情感
首联
（第一小组）
颔联
（第二小组）
颈联
（第三小组）
尾联
（第四小组）
大家完全同意分析吗？哪个地方你可能有不同的感受？
隔篱呼取尽余杯
“隔篱呼取尽余杯”，远不止是热情好客。它通过“呼取”这个打破界限的动作，指向了一个普通的邻居对象，深刻地体现了杜甫骨子里的平等观与仁爱心，并最终升华为我们所追求的‘与民同乐’的崇高境界。这份情怀，让他从一位伟大的诗人，更成为了一位人格伟岸的“人民诗人”。
舍南舍北皆春水，
但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，
蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，
樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，
隔篱呼取尽余杯。
小结
这首诗为我们勾勒了一幅极富感染力的生活画卷：室外是春水环绕、鸥鸟为伴的幽静之景，映衬出诗人平日闲适却也寂寞的心境；而室内则是蓬门大开、呼邻劝酒的热烈场面，迸发出因知己到来而产生的毫无保留的喜悦。全诗情感真挚浓烈，层层递进，淋漓尽致地展现了杜甫对故人真挚、深厚的情谊及其平易朴素的仁者胸怀。
比较阅读
第三部分
比较阅读
《客至》《宾至》均记录了杜甫待客之事，但情感内涵迥异。请结合诗句比较分析两首诗抒发的不同情感。
宾至（杜甫）
幽栖地僻经过少,老病人扶再拜难。
岂有文章惊海内?漫劳车马驻江干。
竟日淹留佳客坐,百年粗粝腐儒餐。
不嫌野外无供给,乘兴还来看药栏。
注:①漫劳:劳驾您。②淹留：久留。③粗粝:即糙米。④腐儒：迂腐的读书人，杜甫自谓。⑤药栏:药圃栏杆。这里指药圃中的花药。
比较阅读杜甫的《客至》和《宾至》,回答下列问题：
我栖身的这地方过于偏僻，很少有人来，我年老多病，需要搀扶难以多拜，请您担待。
我老朽之人哪有名动天下的文章，你远来看我，车马停在江边，让我感谢又感慨。
尊贵的你屈尊停留这破草房整日，让我很不自在，只能用粗茶淡饭招待你，我这腐儒没钱没能耐。
你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我药圃中的花药。
《客至》《宾至》均记录了杜甫待客之事，但情感内涵迥异。请结合诗句比较分析两首诗抒发的不同情感。
比而观之，各见其用意所在
《客至》抒发的是
“喜”
,是面对知心好友的真情流露,情感基调是亲切、热烈、轻松、自在。
客是相知之客
宾是贵介之宾
《宾至》抒发的是
“倦”
,是面对不速之客的客套应酬,情感基调是疏离、尴尬、疲惫、无奈。
客至
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮？隔篱呼取尽余杯。
宾至
幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。
岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。
竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。
不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。
比较《客至》和《宾至》的情感不同
《客至》情感亲切随意，充满家常式的真诚与欢欣，展现杜甫洒脱自然、率性清狂的一面；而《宾至》则语气拘谨克制，于礼节中暗含疏离与压抑，反映其处境艰难时的收敛之态。两诗差异并非性情矛盾，而是杜甫在不同境遇中个性姿态的多样呈现——既有顺意时的奔放，也有困厄中的沉郁，共同塑造出他丰富而真实的诗人形象。
今日之课，我们借AI之眼，得见春水群鸥的诗意画卷；以AI之技，探得诗中深
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