2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册《落叶去哪儿了》教学设计.docxVIP

鲁教版(五四学制)(2024)小学美术一年级上册《落叶去哪儿了》教学设计

模块

具体内容

一

、

核心

素养

目标

1.图像识读：能识别教材中不同树种落叶(银杏、梧桐、枫叶)的形态特征(叶脉、叶缘、颜色),总结落叶“干枯但有

纹理美”的视觉特点，区分教材中“写实落叶画”与“创意落叶拼贴”的表现差异。

2.美术表现：能运用彩纸、黏土、真实落叶等材料，通过剪、

贴、捏、画等手法，表现落叶的形态或“落叶与小动物”的互动场景，尝试用线条刻画叶脉细节。

3.审美判断：能对比不同落叶作品(如教材中金黄的银杏叶画与火红的枫叶拼贴),说出自己喜欢的作品及理由(如“银杏

叶像小扇子，颜色很温暖”),初步感知落叶的“残缺美”“自然美”。

4.创意实践：能突破教材范例，设计“落叶的奇妙旅程”(如落叶当小船、当小伞),用多种材料组合(如真实落叶+彩纸背

景)实现创意表达，体现故事性。

5.文化理解：了解落叶“滋养土壤、庇护小动物”的奉献作用，结合教材中“落叶与生态”的图文内容，建立“平凡事物也有价值”的认知，呼应单元“奉献最美”的主题。

二、

教学

重难点

1.教学重点：(1)掌握常见落叶(银杏、枫叶、梧桐叶)的

核心形态特征(银杏叶呈扇形、枫叶有锯齿、梧桐叶掌状分裂),能识别教材中落叶的细节(如叶脉走向、叶缘形状)。

(2)结合教材案例，用至少一种材料(拼贴/绘画/黏土)表现落叶形态或“落叶场景”,确保落叶特征明确，贴合主题。

2.教学难点：(1)避免落叶表现单一化(如所有落叶画成圆

形),通过观察教材细节(如不同叶脉纹理),用线条或拼贴手法体现落叶的树种差异。(2)将“奉献”主题融入作品(如落叶为蚂蚁当雨伞、为土壤当养料),避免仅复刻落叶外形，实现“形”(落叶形态)与“意”(奉献内涵)的结合。

三、

教学

过程

(一)情境导入：“落叶的神秘来信”1.教学活动：(1)展示

教材第28页封面图(单元《奉献最美》主图：金黄落叶铺满

地面，小动物在落叶间穿梭),师手持“信封道具”提问：“同学

们，老师收到一封‘落叶来信’,它问：‘我从树上落下后，要去

哪里呀?’教材里的落叶和小动物们好像知道答案，今天我们就

一起学习《落叶去哪儿了》,帮落叶找答案!”(2)播放教材

配套短视频(落叶从树上飘落，被蚂蚁搬去当巢穴、被蚯蚓埋

入土壤),师引导：“视频里的落叶在做什么?它是不是在帮助

小动物?”(生自由回答：“落叶给蚂蚁当房子!”“落叶会变成肥

料”)。2.教材内容衔接：以教材单元主图和配套生态短视频为

切入点，串联“落叶去向”与“奉献”主题，建立“视觉认知一

情境疑问一课堂主题”的关联。3.设计意图：用“神秘来信”创

设情境，结合教材中的生态视频，将抽象的“落叶去向”转化为

具象的故事，激发学生探究欲，同时提前渗透“奉献”主题。

(二)新知探究1:“落叶的形态密码”——教材落叶图像解析

1.教学活动：(1)聚焦教材第29页“落叶图鉴”(银杏叶、枫

叶、梧桐叶实拍图+线条勾勒图),师放大图片提问：“请仔细

看教材里的三种落叶，它们的形状像什么?边缘有什么不一样?”(生分组观察后回答：“银杏叶像小扇子!枫叶边缘有尖尖的齿”)。(2)师用板书图表梳理(如下),结合教材线条

图讲解叶脉：“大家看教材里梧桐叶的线条图，像手掌一样的纹路叫‘掌状叶脉’,枫叶的纹路叫羽状叶脉’——这是落叶的‘身份证’!”

(3)互动小游戏：“落叶配对”——师出示打乱的落叶实物与教材图鉴图，生上台将实物与对应图片配对，师点评：“你找的银杏叶和教材里的一样，都是扇形的，真厉害!”2.教材内容衔

接：逐幅解析教材“落叶图鉴”的实拍图与线条图，提炼形态与叶脉特征，将抽象的“观察”转化为可操作的“对比—梳理一

配对”。3.设计意图：通过“图像观察一图表梳理一实物配

对”,让学生从视觉到触觉全方位感知落叶形态，结合教材线条图降低叶脉认知难度，突破“识别落叶特征”的重点，符合三年

级具象思维特点。(三)新知探究2:“落叶的艺术变身”——教材作品与材料解析1.教学活动：(1)赏析教材第30页学生作品《落叶小船》(彩纸剪落叶+蓝色背景拼贴):师提问：

“这位同学用什么材料做落叶?他让落叶变成了什么?”(生：

“用彩纸剪的!落叶变成了小船，在水里漂”)。师补充：“这是‘创意拼贴,把落叶和场景结合，让落叶有了新故事。”(2)赏析教材第31页教师示范作品《落叶与松鼠》(黏土捏落叶+

真实树枝):师展示黏土落叶的制作步骤图(教材配套),提

问：“用黏土做落叶，怎么做出叶脉的纹路?”(生讨论：“用小工具刻!”“捏的时候压出纹路”)。(3)师生互动：“如果让你用教材里的材料(彩纸/黏土/真实落叶)表现落叶，你想让

它变成什么?”(生自由回答：“变