7奇妙的克隆11 教案 中职语文语文版基础模块下册.docVIP

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奇妙的克隆

【教学目标】

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

【教学设想】

1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。

2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。

【教学过程】

一、课前学习

1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、课堂教学内容

1．导入。

孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？

2．明确什么是克隆。

（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说克隆是什么？(不是由生殖细胞结合产生的后代)

（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

3．讲解说明方法。

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

三、克隆的科研成果

1．分组自学

自学要求：

（1）自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊”多利两部分；

（2）将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

（3）各组派一名代表作简单的解说；

（4）提出需要和大家讨论的问题。

2．组织学生讨论说明的顺序。

“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)

3．小结上述内容：

“克隆”与克隆的科研成果

说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法

克隆--无性繁殖--来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体生物进化

低--高

鱼类

鲫鱼1979年

下定义

作诠释

举例子

列数字

打比方

鲫鱼

两栖类蟾蜍1962年

黑斑蛙1978年

哺乳类鼠

多利羊1996年

“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，为了表格的完整性，故提前列出。

四、克隆技术造福人类？

1．阅读思考。

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？”的辩题展开讨论。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

（1）语言清晰、流畅，声音洪亮；

（2）观点鲜明，论据充足；

（3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

3．教师小结。

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

五、课后拓展学习

借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。