人教部编版初二八年级语文下册-灯笼-名师教学PPT课件-(6).pptxVIP

提到灯笼，你会想到什么？;手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家;村口红灯高照，慰藉着孤行者“四面虚惊”的心;宅第红灯高挂，显示着主人的权势;灯笼;吴伯箫原名吴熙成，山东莱芜人。

一生倾注于文学创作和教育事业。1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。

有散文《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小记》他将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。其散文作品情感真挚深厚，描绘朴实动人，结构严谨缜密。;散文最大的特点是“形散神聚”。

“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；

“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。

散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。;神龛()

司马懿()

幽悄()

霍骠姚()

锵然()

怅惘（）

燎原（）;学习目标;“真的，灯笼的缘结得太多了，

记忆的网里挤着的就都是。;提着灯笼，寻缘分;挑灯迎祖父;“真的，灯笼的缘结得太多了，

记忆的网里挤着的就都是。;点亮灯笼，明情缘;那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。;“路上黑，打了灯笼去吧。”……母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。;慰藉孤行客;唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。;进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。;《长恨歌》“西宫南内多秋??，落叶满阶红不扫。凄凉的环境，烘托出李隆基居处的荒凉冷落和后期生活的痛苦孤独”

朱庆馀“含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。”体现宫女寂寞。

汉献帝忌惮曹操权势过重，派穆顺给皇后父亲送去血诏，嘱约孙权、刘备为外应以除曹操，不料被识破，曹操杀死穆顺全家，由此看来，皇帝也身不由己。;喜欢雅致;接过灯笼，明志向;资料补充;唉，壮，于今灯笼又不够了。

应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火。;“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”。九一八十年写

——端木蕻良《土地的誓言》

愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。

——鲁迅《热风》

“这里用得着中国的一句老话：‘星星之火，可以燎原。’现在虽只有一点小小的力量，但是它的发展是会很快的。”

——毛泽东《星星之火可以燎原》

我们决不能让伟大的可爱的中国，灭亡于帝国主义的肮脏的手里！

——方志敏《可爱的中国》

;结合全文，说说作者喜爱灯笼的原因。;凝视《灯笼》探写法（一）;凝视《灯笼》探写法（二）;凝视《灯笼》探写法（三）;最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。;一、语言典雅，富有诗意;二、语言简洁，多是短句;总结艺术特色;灯笼情缘，你是否早已结下，于我而言，是那一抹光亮，照亮了我的童年。

灯笼是远走他乡的游子唯一寄托。承载着亲情，阳光一样，驱逐了孤独。

灯笼是坚守岗位的英雄唯一向往，象征着团圆，火炬一样，温暖了心房。

灯笼是繁荣昌盛的国家唯一希望。凝聚着力量，火把一样，点亮了黑暗。

望希望长存，看见光明。;1、课外阅读吴伯箫同时期的其他散文，如《南泥湾》、《记一辆纺车》、《菜园小记》、《我没见过长城》等，从这些文章中体会吴伯箫散文的情感。

2、通过本文学到的写作手法，观看公益广告《筷子》，仿照《灯笼》作