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农村初中信息技术课堂教学方法的探索

摘要：信息技术专业课教学是一门以实际操作和社会实践活动为教学基础的新兴学科，用这种传统的课堂教学方法对整个信息科学技术科的课堂似乎有点力不从心，而且课堂教学效果也有点不太好。因此创新信息科学技术理想教学和新课堂的理想教学方法设计，应该起到有利于加强学生自主动手学习思维能力的双重培养，有利于加强学生

自主动手操作能力和学生创新实践精神的双重培养，构建一种简约而不简单的创新理

想信息技术课。

关键词：信息技术、教学方法

引 言：由于笔者在多年的课堂教学工作实践中,曾尝试运用了一些不同的课堂教学

方法,在实际课堂教学中也收到了一些较为理想的教学效果。现在我总结整理出来举例如下。

一、游戏教学法

网络游戏的玩法种类很多，有各种棋牌类网络休闲游戏、益智解谜类休闲游戏、角色扮演休闲游戏、历史故事类休闲游戏、flash各类小游戏等等，各个都可以使许多学

生非常着迷，使许多学生沉迷于网络游戏的各种虚拟现实世界中。玩游戏被老师、家长严厉禁止，由于很多老师和学生家长对这些电脑游戏不十分了解，对一些学生孩子玩游戏只是单纯的严厉要求制止而不是直接说服教育，激化了老师和每个学生、家长和每个孩子之间的矛盾。老师和学生家长不要完全刻意限制其他孩子玩游戏，而是认为应该和其他孩子之间进行有效的沟通，这样更好地有利于促进孩子的心理健康成长。

1、什么是游戏教学法

游戏互动教学法就是以互动游戏的教学形式进行教学，使每个学生在生动活泼的教学气氛中，在欢乐愉快的教学活动中，在激烈的科技竞赛中，不知不觉地可以学到很多知识。把活动游戏教学融入教育到活动教学中，最终真正达到游戏教育教学的最终目的。

游戏教学法既然可以称其为游戏教学法，应该是规范的，严肃的，而不能随心所欲，没有任何章法;既然又是电子游戏，就相当应该生动活泼，有一套游戏规则。我们常常听

说寓教于乐，游戏法和教学法的基本原则就是必须要将二者有机的相互融合而成为两个一体，在教会玩中必须一定要教会学，在学的这个过程中我们才能学会玩。

2、游戏导入新课

在学校信息技术类的课堂教学中，学生学习兴趣的意识培养尤为关键，但是很多部分学生的学习兴趣在于玩电脑游戏、娱乐上，对老师上课时所讲的基础知识不产生兴趣。“好的开始是成功的一半”，在运用信息技术的课堂教学中也同样如此，引人入胜的课堂信息导入，既能充分吸引广大学生的更多注意力，又会更能充分激发广大学生的积极求知欲。著名数学教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳”。因此，在运用信息网络技术下的课堂教学活动过程中，掌握一点导入式的艺术，将每个学生的学习兴趣和特点都吸引到课堂教学活动目标上，这样一来学生就会学的轻松，老师就会教的开心。

3、在教学过程中使用游戏法

不少初中学生比较不太喜欢学校玩游戏，他们总是希望学校能在一些信息技术类的课堂中能多引入一些游戏。在课堂中适当可以穿插一些带有学习活动性质的小游戏，学生往往能够通过自己玩游戏，发现其中的一些问题，并能够遵循一定的规律原则性地进行自主探索、解决。这样也就可以做到大大的有效提高在校学生的本科学习热情和研究兴趣，从而学生能更好地顺利完成学科教学研究任务。

4、游戏法在教学过程中应注意的几个问题

不是所有的体育教学内容都非常适合用这种游戏法，所以它选用的一种游戏，

必须和它的教学内容紧密结合相关。不能一味的盲目追求这种游戏式的教学法，避免因过多的使用游戏法而分散广大学生的课余学习时间精力，转移广大学生的课余学习活动兴趣，甚至可能使广大学生们的学业走向荒废。

有些学生非常喜欢上课玩游戏，游戏因上课容易不能照时完成而使课堂纪律

涣散，学生的游戏兴趣主要放在体育游戏上，而重心不在学生老师所讲的游戏内容上。在教师进行数学游戏法课堂教学时，老师一定首先要严格控制好课堂教学活动进行过程中有时可能还会存在的一些问题，保持整个课堂的教学严肃性，避免造成学生因为学习游戏法而产生的心理兴奋和热度过高，影响甚至严重破坏数学课堂教师原有的教学纪律

和课堂制度。

好的教学方法形式有很多，最终的教学目的都只能是为了让一个教学者的目

标最终得以最好的形成实现。使用这种游戏式的教学法，只是一种教学手段，一种寓教于乐的教学方法，如果我们只是纯粹的试图使用一种游戏，难免就需要刻意分散一些学生们的注意力，甚至还会转移部分学生的课余学习活动兴趣。因此，我们在研究使用其他游戏过程教学法时，还认为应该充分结合其它有效的游戏教学法，充分考虑围绕游戏教学设计目标要求来合理进行游戏教学过程设计，有效地科学完成游戏教学设计目标。总之，在选择使用其他游戏法时的引入，或者在游戏教学使用过程中选择使