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《猫》第二课时教学设计
教学设想
郑振铎的《猫》记叙了“我”三次养猫的经历，围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。因为三只猫亡失的原因各不相同，带给“我”的感触也各不相同——第一只猫自然死亡，“我”感到“一缕酸辛”；第二只猫被路人抱走，“我”感到愤恨且难过；第三只猫因为被“我”冤枉殴打后流浪之死，成了“刺我良心的针”。相比前两只猫，第三只猫带给“我”的感触更深，但是细读文本我们不难发现，第三只猫的命运，从一开始就注定了——决定三只猫命运结局的，从来都不是猫自己，而是养猫的“我”和“我”的家人。第一课时的教学，笔者引导学生通过关键句梳理了三只猫的不同命运和“我”的情感变化，但
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