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2025年教师资格证小学《教育教学知识与能力》考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学将劳动种植社区服务传统工艺体验整合为生活实践课程，这体现的课程类型是（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

答案：C

2.李老师在教授分数的初步认识时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/3，这种教学方式主要遵循了（）

A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则

答案：B

3.依据皮亚杰认知发展阶段理论，小学三年级学生（8-9岁）思维的典型特征是（）

A.自我中心B.守恒性形成C.抽象逻辑思维占主导D.具体形象思维向抽象思维过渡

答案：D

4.针对班级中小团体现象，班主任王老师没有强行解散，而是引导他们参与班级合唱比赛，最终该团体成为班级活动的骨干力量。王老师的做法符合（）

A.平行教育原则B.长善救失原则C.集体教育原则D.教育影响一致性原则

答案：B

5.学生背诵课文时，先整体通读再分段记忆，这种策略属于（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：A

6.某生数学考试失利后说：这次题目超纲了，我复习的内容都没考到。这种归因方式属于（）

A.内部、稳定归因B.外部、不稳定归因

C.内部、可控归因D.外部、稳定归因

答案：D

7.语文教师在讲解《望庐山瀑布》时，播放庐山瀑布的视频并展示古代文人题咏的书法作品，这种教学资源的运用主要目的是（）

A.激发学习兴趣B.突破教学难点C.落实知识目标D.培养审美能力

答案：A

8.班主任设计我的时间手账活动，让学生记录每日时间分配并反思改进，这种班级管理方法属于（）

A.制度管理B.目标管理C.民主管理D.自我管理

答案：D

9.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第二学段（3-4年级）阅读与鉴赏的目标要求学生（）

A.学习默读，做到不出声、不指读

B.能联系上下文，理解词句的意思

C.初步把握文章的主要内容，体会思想感情

D.阅读叙事性作品，体会作者的思想感情

答案：C

10.教育研究中，研究者通过参与观察、深度访谈收集资料，侧重对教育现象进行整体性解释的方法是（）

A.定量研究B.行动研究C.质的研究D.实验研究

答案：C

11.某教师在年月日教学中，让学生调查家人的生日、节日日期，制作家庭日历，这种教学体现了（）

A.课程内容的生活化B.教学方法的游戏化

C.学习评价的多元化D.教学组织的个别化

答案：A

12.学生在课堂上突然提问：老师，为什么狼是反犬旁，猫也是反犬旁，它们都是动物，但狗却单独一个字？教师回应：这个问题很有意思，我们先记录下来，下节课一起查阅汉字演变资料来解答。该教师的处理体现了（）

A.教育机智B.教学预设C.知识权威D.课堂控制

答案：A

13.依据埃里克森人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

14.某班级开展好书推荐会，学生自主选择书籍、撰写推荐稿、制作海报，教师仅提供场地和材料支持。这种活动设计体现的课程实施取向是（）

A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.技术取向

答案：C

15.数学教师在教授三角形内角和时，先让学生测量不同类型三角形的内角并计算总和，再引导归纳规律。这种教学模式属于（）

A.传递-接受式B.引导-发现式C.情境-陶冶式D.示范-模仿式

答案：B

16.针对学困生的作业设计，教师应重点关注（）

A.作业的趣味性B.作业的分层性C.作业的开放性D.作业的实践性

答案：B

17.班主任通过班级日志记录学生每日表现，学期末结合日志内容与学生面谈。这种评价方式属于（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

答案：B

18.科学课上，学生用吸管、气球、卡纸制作小火箭，探究反冲力原理。这种学习方式属于（）

A.接受学习B.合作学习C.探究学习D.自主