2025年郭娜渔家傲备课文档(1).pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《渔家傲秋思》

垣曲初中郭娜娜

《渔家傲秋思》是范仲淹在西北军中的感怀之作，描写了奇异

的塞下秋景，抒发了身处边塞的征人之情。词的意境悲凉壮阔，从

题材、情调到艺术方面都为宋词开拓了新领域。根据《语文课程标

准》中对古诗词教学的具体要求：“诵读古代诗词，有意识地在积

累、感悟和应用中，提高自己的品味和审美情趣。〞结合这首词的

特点，本着面向全体学生，增强积累，提高欣赏水平的原那么，我

设计了如下教学过程。

教学目标：

1、走近范仲淹，了解范仲淹的生平经历，体会他忧国忧民的博大情

怀；了解写作背景，设身处地感受作者的心情。

2、反复诵读，感受意境，并能用自己的语言描绘画面，体会作者情

感。

3、学会抓住关键词句对词作进行品味赏析。

4、熟读成诵并能正确默写。

教学重难点：

目标2、3

教学过程：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

一、导入：

二、走近

范仲淹，字希文，谥号文正。北宋政治家、文学家,军事家。和包拯

同朝，为北宋名臣，吴县〔今属江苏〕人，少年家贫但好学，当秀

才时就常以天下为己任，他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主

改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。

〔附：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，

或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾

身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣

食仅自足而已。常自诵曰：“士领先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。〞〕

三、了解背景：

北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，外表一片升

平，实际上危机四伏。1038年西夏昊称帝后大举进攻宋朝，由于积

贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川

寨。1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼延州[延安]知

州，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力挽狂澜的重任。他

到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，

当地民谣有“军中有一范,西贼闻之惊破胆〞。他在任四年，西夏不

但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵〞。这首词就是他54

岁时在西北军中感怀之作！

四、听范读，明节奏，学生齐读，学生个读。

指名同学谈一谈读完词作之后的最初感受.〔可从意境、情感、

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

语言风格等方面来谈〕

五、赏析全词：

1、结合课下注释，用你丰富的词汇和想象力，描绘作者笔下的

塞外边关图。

风景异：〔雁去衡阳、边声连角、崇山峻岭、长烟落日、孤城紧

闭〕

补充资料：〔“衡阳雁去〞，是雁去衡阳的倒文，是为了符合词

的格律而颠倒词序的。雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁峰即因此

而得名，所以王勃说：“雁阵惊寒，声断衡阳之浦〞〔《滕王阁

序》〕。“西风紧，北雁南飞〞，是出于动物自然迁徙的本能，无

所谓留恋不留恋，作者却说“无留意〞，实际上是以物写人的感

受，雁犹如此，人何以堪。以南归大雁的径去不留，反衬出边地的

荒凉。看到雁阵，暗指“鸿雁传书〞。这样又为下阕写思乡作铺

垫。〕

(边声，边疆上的马鸣、风吼声、以及羌管、胡笳等乐器发出的声

音〕千嶂：崇山峻岭

孤城闭，点明战事吃紧戒备森严的特殊背景。)

王维的《使至塞上》：大