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浅谈“双减”政策下，如何上好小学音乐课

摘要：小学音乐课堂是对小学生实施美育的重要场所。“双减”政策之下的音乐课堂教学要注重从培养小学生兴趣爱好、推动其身心全面发展的角度提升美育效果，丰富小学生的课余生活。“双减”政策下的小学音乐课堂教学要以学生为本，创设情境，激发学生对音乐学习的兴趣，使学生在学习过程中拥有强烈的好奇心和求知欲，营造轻松、活泼、情境鲜明的教学环境，使学生主动、乐于参与，积极展示，使整个音乐课堂真正成为学生的课堂，充满活力。

关键词：“双减”政策，小学音乐课，德育教育，美育教育

引言：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。这一理念下的小学音乐教学要从传统的教学模式中解放出来，更好地促进学生兴趣发展，

通过全面系统的教育方法及形式，营造良好教育形态，促进学生学习兴趣及成果展示。尤其是在信息技术的支持之下，音乐课程融入了更多的鲜活元素，推动了学生自主学习与合作探究的能力，这对更好地丰富学生校园生活，促进学生良好学习习惯的养成，增强学生对音乐及相关文化理解都具有重要价值。“双减”政策指引之下的小学音乐教学，不仅要开全课时，更要从立德树人的角度推动音乐教学提质增效，更好地促进学生全面发展，助力学生快乐成长。

《义务教育音乐课程标准（2021年版）》明确界定了音乐学科具有人文性、审美性和理论性。音乐课程的主要价值在于“为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性开展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。”这些价值，正好与当前的“双减”政策有着较多的契合点。“双减”的初衷是切实减轻学生和家长的负担，让孩子们能够有更多的时间和精力，去发展自身的兴趣爱好，从而真正做到全面发展，形成个体健全的人格，切实落实素质教育的根本需求。所以，我认为作为音乐教师必须认真上好每节音乐课。

一、“双减”政策下，要上好音乐课,必须提高学生学习兴趣

《音乐课程标准》指出：“兴趣是学生音乐学习的必要前提和根本动力，是使学生终生喜爱音乐的基础。在音乐教学中，要根据学生身心发展特点，根据教学要求创设丰富多彩的教学形式，培养学生对音乐的兴趣，不断提高学生的音乐素养，丰富他们的精神生活。”

在三年级的音乐教学中，已经开始识谱，按以前的方法老师教的累，学生死记硬背，不但辛苦而且易遗忘，效果不明显。笔者尝试探讨：如何用一种直观的方法来帮助学生高效记忆，增进学习兴趣，减轻学生的学习负担呢？于是，笔者用柯尔文手势直观的表示出各个音的相对高度，引导学生观察手势掌握每个音。使原本抽象的音具有了一定的形象特征。

通过肢体动作让学生感受和表达音乐的关键要素[1]

在学习三年级（人音版下册）第3课歌曲《顽皮的杜鹃》时，遇到本课要解决的问题：听辨“咕咕”处“5 3”、“3 1”这两组音的不同。在听完歌曲后，全班只有少数几个同学能听出，这时如果直接像以前一样直接出示“5 3”、“31”这两组音，学生虽然能看出不同，但很难记忆和表现出它们。于是笔者在歌曲范唱出现这两组音时，运用柯尔文手势表现它们的位置。sol稍微高一些，大约在胸前，母指向上，手掌掌心向自己的胸部，四指并拢；mi比sol稍微低一些，五指并拢，手掌向下放平像个小平台；do是握拳大概放在肚脐前。这样学生的注意力一下就被吸引过来了，歌曲范唱结束就有很多同学发现这两组音的不同，并能通过观察柯尔文手势说出这两组音的音高位置不同。学生们的学习兴趣一下就提起来了。

巧用多媒体创设教学情境，使学生主动探求新知

多媒体集声、光、色、形、动、静为一体，突破时空限制，可以极大地吸引学生注意力、调动学生的学习积极性，使学生愉快地参与教学活动[2]。以教授五年级（人音版下册）第7课歌曲《地球是个美丽的圆》为例，面对的学生情况是：在乐理知识、识谱、唱歌、听音练习方面有一定的基础，但是在掌握程度上有些参差不齐；各班还有个别学生存在音准问题。笔者运用多媒体下载与课堂内容相关的不同国家的风土人情视频、音频、图片，通过展示和讲解，大大激发了他们的学习兴趣，从而使学生探究新知识奥秘的好奇心由然而生，他们带着浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到

了课伊始，趣即生的良好教学效果[3]。然后，这些学生能跟着老师的教学进程高兴地唱起来，并能根据歌曲自主创编一些舞蹈动作，愉快地融入到音乐活动中来。改变了往日五年级学生不想张嘴唱歌，不想编创动作的现象。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会自己想去做做看，才会主动去尝试、努力。学生的兴趣和爱好，可以使他们克服各种各样的困难，培养出顽强毅力，并沿着既定的目标