小花猫找汗教案.docVIP

《小花猫找汗》教案设计

邓小燕

教学目标：

1．学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。

2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

[教学重难点]

1．学习生字，有感情地朗读课文。

2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

[设计理念]

根据低年级年龄特点，把重点放在朗读和写字上。

1．联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。

2．注重学生的朗读，分角色朗读，引导学生在读中有自己的感悟。

3．积极创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

4．让学生在主动探究中写生字，学会合作交流，并培养学生动手、动口、动脑的能力。

[教学过程}

一、创设情境，激趣导入

1．(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。“猫”字是我们们今天要学习的一个新字，（红笔边描边说）它的偏旁叫做反犬旁，右边是我们昨天刚学习的“苗”字。这只小花猫和你们一样，也有一双会发现的眼睛，并且好奇心特别强，也在找东西，在找什么呢？我们一起看看（贴纸：找汗）

2．小花猫：“这么热的天，我怎么没汗呢?”（汗--前鼻音）

3.出示：猫——小花猫汗——找汗

4．师：“小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧!”(板书课题，齐读课题)

5.读了这、个课题，你心里有什么想问的吗？谁能举手说一说！

（预设：1、小花猫为什么要找汗？2、小花猫在哪里找汗？3、小花猫找到汗了吗）

师：原来你们有这么多问题想知道，那么就让我们一起来看看这篇课文吧！

一起去寻找大家所提的问题答案！

二．初读课文，读准字音

1．师：小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。

2．师：“小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。”我们帮帮它吧！

5．课件出示本课生词，按情景先后出示。

怪--奇怪牛--老牛摸--摸摸马--小马凉—凉快

身--身体狗--小狗吐--吐着舌--舌头猪--小猪

俩--他俩原--原来

分类出示词语，词组。

左右结构：猫怪摸凉狗猪哈俩汗体吐

上下结构;舌半包围结构：原

小动物：小猫老牛黄狗小猪

身体部分:鼻子身体舌头脚掌

动词：指着摸摸舔舔吐着

其他词：奇怪凉快打滚他俩

摸摸鼻子舔舔全身翻开脚掌

三、再读课文，整体感知

（1）、那我们把这些词语带到课文中读一读。老师就请十位同学来读读这篇课文。

读的同学注意声音一定要响亮，在座的其他同学要认真听，并且一起来思考这个问题（出示件：小猫为什么要找汗呢？）

（读完课文后指名回答）

（预设：因为小花猫看到人会出汗，而自己没有汗，就想找找自己的汗在哪里。）

评：恩说得可真准，从课文第一自然段，你知道了小花猫找汗的原因。原来呀，小猫看到我们小朋友身上都有汗，而自己身上却没有汗，便想找找自己的汗在哪儿。

如果你是他，看到别人都有汗，自己却没有，你会怎么想（指名回答，预设：

1.我会觉得非常奇怪，为什么就我没有汗呢？）哦，你觉得很奇怪，为什么只有你没有汗？

预设：

2.我想知道我的汗在哪里呢？）你想知道你的汗水在哪里。想的很好！（预设3.是不是别的动物也没有汗呢？）其实呀，你们的这些问题，小花猫他也想知道，请一位同学来为我们完整的读一读第一自然段。

（出示课件：小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”）

（指名读）评：听了你的读，老师觉得很奇怪，为什么小花猫就没有汗呢？（课件

左边的三点水要写窄一些，右边的“干”字要写宽一些