小班科学公开课好玩的球教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班科学公开课好玩的球教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本次公开课针对小班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，以科学探究为核心内容。本课《好玩的球》是单元“生活中的科学”的一部分，旨在通过球的特性，培养幼儿对周围事物的好奇心，激发他们主动探究的兴趣。核心概念包括：球的形状、质地、滚动等基本属性，以及这些属性在不同情境下的变化。技能方面，幼儿需要学会观察、比较、分析，并能够运用语言描述自己的发现。

学情分析：

小班幼儿处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受外界干扰。已有知识储备方面，幼儿可能对球有初步的认识，但缺乏系统的了解。生活经验方面，幼儿可能有过摸球、玩球的经历，但缺乏深入的探究。技能水平方面，幼儿的观察、比较、分析能力尚在培养阶段。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物感兴趣，但对重复性或过于复杂的任务可能缺乏耐心。学习困难方面，幼儿可能对球的滚动、弹跳等特性感到困惑，需要教师耐心引导。

教学反思：

公开课后，我深刻反思了教学过程。首先，教学活动的设计应更加贴近幼儿的生活经验，增加互动环节，以提高幼儿的参与度。其次，对幼儿的观察、比较、分析能力的培养应贯穿于整个教学过程，通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动探究。最后，关注幼儿的兴趣和需求，适时调整教学内容和方法，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

二、教学目标

知识目标：

1.说出球的基本形状和质地特征。

2.列举几种常见的球类物品。

3.解释球在不同表面上滚动时的不同现象。

能力目标：

1.设计简单的实验来观察球的不同特性。

2.操作使用工具测量球的直径。

3.比较不同球类物品的滚动速度。

情感态度与价值观目标：

1.体验探究过程中的乐趣，培养对科学的兴趣。

2.尊重不同的实验结果，培养科学态度。

3.分享实验发现，增强合作意识。

科学思维目标：

1.观察球在不同条件下的行为。

2.分析影响球滚动速度的因素。

3.推理球的形状和质地与其滚动特性的关系。

科学评价目标：

1.评价实验设计的合理性。

2.评价实验结果的准确性。

3.评价同伴的实验操作和报告。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察和描述球的不同特性，如形状、质地和滚动方式。教学难点则在于帮助幼儿理解球在不同表面上滚动速度差异的原因，这需要他们运用已有经验进行初步的科学推理。难点之所以难，是因为幼儿的抽象思维尚在发展初期，对物理现象的理解需要具体、直观的引导和操作活动。

四、教学准备

为了保证小班科学公开课《好玩的球》的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含球特性介绍的多媒体课件，准备形状各异的球类教具，以及用于演示球滚动特性的实验器材。同时，我还会准备任务单和评价表，以便学生在探究过程中有明确的方向和评价标准。此外，我会在教室中设置小组座位，并设计黑板板书框架，以优化教学环境。学生方面，我会建议他们预习教材内容，并准备画笔等学习用具，以便更好地参与活动。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师引导：以一个有趣的谜语引入，激发幼儿对球的兴趣。

```markdown

教师说：“圆滚滚，圆滚滚，跳跳跳，跑跑跑，猜猜猜，这是什么？”

幼儿猜测后，教师揭示答案：“是球！”

```

3.学生活动：幼儿积极参与猜测，提高参与度。

新授

任务一：球的形状

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师展示不同形状的球类教具，如篮球、足球、乒乓球等。

引导幼儿观察并说出球的形状。

教师提问：“你们看到的球都是什么形状的？”

幼儿回答后，教师总结：“球是圆形的。”

3.预期行为：

幼儿能够正确描述球的形状。

幼儿能够通过观察和比较，发现不同球类的形状差异。

任务二：球的质地

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师展示不同质地的球，如橡胶球、塑料球、木球等。

引导幼儿触摸并说出球的质地。

教师提问：“你们摸到的球是什么感觉？”

幼儿回答后，教师总结：“球有软的、硬的、光滑的、粗糙的等不同质地。”

3.预期行为：

幼儿能够正确描述球的质地。

幼儿能够通过触摸和比较，发现不同球类的质地差异。

任务三：球的滚动

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师展示球在不同表面上滚动的现象，如木地板、地毯、草地等。

引导幼儿观察并说出球在不同表面上滚动时的不同现象。

教师提问：“球在不同表面上滚动有什么不一样？”

幼儿回答后，教师总结：“球在光滑的表面上滚动快，在粗糙的表面上滚动慢。”

3.预期行为：

幼儿能够正确描述球在不同表面上滚动时的现象。

幼儿能够通过观察和比较，发现不同表面材质对球滚动速度的影