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幼儿园中班语言特别的我教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过语言教学活动，培养孩子们的口头表达能力、词汇积累以及语言感知能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本课内容属于语言领域的基本内容，旨在帮助幼儿在听、说、读、写四个方面得到全面发展。本课内容与前后知识关联紧密，前接幼儿对语言基本结构的认知，后接幼儿对语言运用能力的培养。核心概念是“特别的我”，旨在引导幼儿认识自己，表达自己的独特之处。

二、学情分析

中班幼儿已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的口语交流，但词汇量有限，表达方式较为简单。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，容易受外界干扰。根据这些特点，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，采用生动、形象的教学方法，引导幼儿主动参与，培养他们的语言表达能力和创造力。本节课可能存在的易错点是幼儿在表达时词汇使用不当，混淆概念，需要教师给予及时指导和纠正。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让幼儿学会用“特别”的词汇描述自己；2.提高幼儿的语言表达能力和词汇积累；3.培养幼儿的自信心和自我认知能力。

教学策略：1.采用图片、故事等生动形象的教学手段，激发幼儿的学习兴趣；2.设计互动游戏，引导幼儿在活动中积极表达；3.鼓励幼儿大胆发言，及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。通过以上策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中完成学习目标。

二、教学目标

1.知识目标：说出至少三个关于自己特别之处的词汇，并能用简单句子进行描述。

2.能力目标：通过小组讨论，设计一个关于“特别的我”的口头报告，并能够清晰地表达自己的想法。

3.情感态度与价值观目标：在描述自己特别之处时，表现出自信和自豪，并能够尊重他人的独特性。

4.科学思维目标：通过观察和比较，分析自己和同伴的特别之处，培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学评价目标：能够评价同伴的口头报告，提出建设性的反馈，发展评价能力和合作学习意识。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生用词汇描述自己的独特之处，难点在于引导幼儿准确表达自我认知，并能够倾听和尊重他人的不同。幼儿对自我认知的描述能力有限，需要教师引导和示范，通过互动和游戏活动，帮助他们克服表达上的困难，达到教学目标。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频的PPT课件，准备相关主题的图画书和故事，设计互动卡片，以及编写任务单和评价表。同时，我也会提前布置教室环境，确保每组学生都能舒适地交流。学生方面，我将要求他们提前阅读相关教材内容，并收集一些能体现“特别的我”的图片或故事。这样的准备将有助于提升教学效果，确保每个学生都能积极参与并达到学习目标。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以一首欢快的儿歌《我是特别的我》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.询问学生：“你们觉得自己有什么特别的地方？”

3.引导学生思考并分享自己的独特之处。

学生活动：

1.跟唱儿歌，感受歌曲的欢快节奏。

2.思考并回答教师的问题，分享自己的特别之处。

新授（35分钟）

任务一：认识自我（5分钟）

教师活动：

1.展示一组关于不同职业的图片，引导学生观察并说出职业名称。

2.引导学生思考：每个人从事的职业有什么不同？

3.总结：每个人都有自己的职业，这就是我们的特别之处之一。

学生活动：

1.观察图片，说出职业名称。

2.思考并回答教师的问题。

任务二：描述自我（10分钟）

教师活动：

1.展示一组关于不同性格特点的图片，引导学生观察并说出性格特点。

2.引导学生思考：每个人都有自己的性格特点，这就是我们的特别之处之二。

3.分组讨论：如何用简单的句子描述自己的性格特点？

4.汇报分享，教师点评。

学生活动：

1.观察图片，说出性格特点。

2.思考并回答教师的问题。

3.分组讨论，描述自己的性格特点。

4.汇报分享，接受教师点评。

任务三：展示自我（10分钟）

教师活动：

1.分组讨论：如何用图片、绘画或表演等方式展示自己的特别之处？

2.汇报分享，教师点评。

学生活动：

1.分组讨论，设计展示自己特别之处的方式。

2.汇报分享，接受教师点评。

任务四：创作自我介绍卡片（10分钟）

教师活动：

1.分发卡片和彩笔，引导学生创作自我介绍卡片。

2.提示：卡片上可以写上自己的名字、喜欢的颜色、喜欢的动物、喜欢的食物等。

3.汇报分享，教师点评。

学生活动：

1.创作自我介绍卡片。

2.汇报分享，接受教师点评。

任务五