初中化学人教版（2024）九年级上册课题2 化学方程式教学设计.docxVIP

课题2化学方程式

课程：初中化学

教材：初中化学人教版（2024）九年级上册

章节：课题2化学方程式

教材分析

本内容位于人教版九年级化学上册第五单元，是化学用语和定量计算的核心部分。它承上启下，衔接化学式、质量守恒定律与实际应用，培养学生“宏观—微观—符号”三重表征的化学思维。教材以木炭燃烧为例引入化学方程式，通过书写步骤、配平方法及简单计算，构建“反应事实→符号表达→定量推算”的知识架构，采用图文结合、实例示范的方式呈现，突出科学性和实用性。学习难点在于正确书写并配平化学方程式，理解化学计量数与质量关系，并在计算中准确应用比例关系。

学情分析

学生已经学习了物质的组成、化学式书写以及质量守恒定律的基本概念，对木炭燃烧等常见化学反应有初步认识，能够用文字表达化学反应过程。但在将文字描述转化为符号语言时，面对化学方程式的规范书写仍存在困难，尤其是在配平过程中难以准确理解化学计量数与原子守恒之间的关系。该阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，具备一定的逻辑推理能力，但对微观粒子及其数量关系的想象和把握尚不成熟。他们能识别单质和化合物的化学式，却容易在反应物与生成物的判断、条件标注及气体沉淀符号使用上出错，如忽略↑或↓的标注规则。此外，在根据化学方程式进行计算时，学生虽能模仿例题格式，但常混淆相对分子质量与实际质量的关系，难以建立“宏观质量—微观粒子数—化学计量数”三者间的联系，特别是在比例式列写中易出现单位错配或比值颠倒问题，这对他们的数学运算能力和化学思维整合提出了较高要求。

教学目标

化学观念：

通过分析化学方程式中反应物与生成物的组成及质量关系，理解化学反应遵循质量守恒定律的基本原理。

科学思维：

基于化学方程式中各物质间的定量关系，运用比例推理方法解决简单计算问题，形成定量分析的思维习惯。

科学探究与实践：

通过书写和配平化学方程式，掌握化学反应表达的规范方法，提升准确记录和表达实验结果的能力。

科学态度与责任：

在化学方程式书写与计算过程中养成严谨求实的科学态度，认识化学在资源利用和工业生产中的重要作用。

重点难点

教学重点：

通过化学方程式C+O2

能正确书写并配平化学方程式，如4P

教学难点：

根据质量守恒定律配平化学方程式，确保原子种类和数目相等。

运用化学方程式进行简单计算时，准确建立质量比例关系。

课堂导入

【教师活动】同学们，你们有没有想过，家里做饭用的天然气（主要成分是甲烷），燃烧后为什么会生成二氧化碳和水？这看似简单的火焰，其实藏着一个精确的“化学账单”。

【教师活动】科学家发现，每16克甲烷完全燃烧，恰好需要64克氧气，生成44克二氧化碳和36克水——这些质量之间为什么总是成比例？如果我们要计算烧掉一定量天然气会产生多少二氧化碳，该怎么办？

【教师活动】今天我们就来学习一种“化学语言”——化学方程式，它不仅能告诉我们谁变成了谁，还能帮我们算清楚反应中各物质之间的“质量关系”。比如：CH4+2O

化学方程式

探究新知

创设情景

生活中我们常常看到木炭燃烧的现象，比如烧烤时木炭在空气中燃烧，发出红光并释放出热量。这种燃烧反应不仅为人类提供了能量，还产生了新的物质——二氧化碳。那么，如何科学、简洁地记录这一化学变化过程呢？化学家们用一种特殊的“语言”来表达这些反应。

[过渡语：]

从文字描述到符号表达，化学方程式正是记录化学反应的国际通用方式。接下来，让我们一起探究它的构成与意义。

问题提出

基础问题：木炭燃烧的文字表达式和化学方程式有什么区别？

提高问题：化学方程式中的数字和符号分别代表什么含义？

拓展问题：为什么说化学方程式既体现了物质转化关系，又反映了质量守恒规律？

[过渡语：]

为了深入理解这些问题，我们将通过分析典型反应，逐步揭开化学方程式的“密码”。

活动一：资料分析——从文字到符号的转变

教师引导：如果每种反应都要用文字描述，会带来哪些不便？

活动要求：对比文字表达式与化学方程式，归纳其优劣。

学生操作：

具体步骤：阅读教材中木炭燃烧的两种表示方法，填写对比表格（形式、简洁性、信息量）。

预期成果：总结出化学方程式更简洁、信息更丰富。

教师点评：同学们能准确指出文字表达繁琐、不易传播，而化学方程式具有国际通用性和定量表达优势，体现了化学语言的科学性。

[过渡语：]

既然化学方程式如此重要，它具体包含了哪些信息呢？我们继续深入分析。

活动二：数据探究——化学方程式中的数量关系

教师引导：C+O?=CO?这个方程式中，反应前后各物质的质量之间有什么关系？

活动要求：利用相对原子质量计算反应物与生成物的质量比。

学生操作：

具体步骤：查阅碳、氧的相对原子质量，计算C、O?、CO?的相对质量，并求出质量比。

预期成果：得出12∶32∶44的质量比