初中化学人教版（2024）九年级上册课题2 水的组成教学设计.docxVIP

课题2水的组成

课程：初中化学

教材：初中化学人教版（2024）九年级上册

章节：课题2水的组成

教材分析

本内容位于人教版九年级化学上册第四单元，是认识物质组成与分类的核心章节。通过氢气燃烧和电解水实验，引导学生从现象推断水由氢、氧元素组成，揭示水不是元素而是化合物，落实“物质构成的奥秘”这一课程标准重点。教材以实验探究为主线，结合图示展示反应过程，帮助学生建立“结构决定性质”的化学观念。知识架构由实验现象→元素组成→物质分类层层递进，学习难点在于理解水电解过程中分子分解与原子重组的过程，以及化合物、氧化物、单质的概念辨析。

学情分析

学生已经学习过物质的三态变化、空气组成及氧气的性质，对纯净物与混合物有初步认识，这为理解水的组成奠定了基础。但在化学反应本质和微观粒子变化方面仍处于形象思维阶段，对分子、原子等微粒的运动与重组缺乏直观感知。本节以氢气燃烧生成水和电解水实验为核心，涉及H2、O2、H2O等物质的变化关系，学生需从宏观现象（如气体产生、火焰颜色、检验方法）推断微观构成，这对抽象思维能力提出较高要求。学生可能误认为“水是元素”或难以理解“分解反应中水分子破裂成氢氧原子”，尤其在电解水实验中，容易混淆正负极产生的气体种类与体积比V(

教学目标

化学观念：

通过氢气燃烧和电解水实验，认识水是由氢、氧两种元素组成的化合物，理解化合物与单质的区别。

科学思维：

基于实验现象分析气体生成与元素组成的关系，运用证据推理水的分子构成，建立从宏观到微观的思维模型。

科学探究与实践：

通过观察并记录电解水实验中两极气体的产生与检验过程，掌握气体检验的基本操作技能，提升实验观察能力。

科学态度与责任：

基于氢气点燃前需验纯的操作要求，形成严谨求实的实验态度，认识安全规范在化学实验中的重要性。

重点难点

教学重点：

通过氢气燃烧和电解水实验，能写出反应方程式：2H2+O2=

观察实验现象并得出结论：水是由氢、氧元素组成的化合物，不是单一元素。

教学难点：

理解电解水过程中水分子分解为原子、再结合成分子的微观过程（如图4-18所示）。

区分化合物、氧化物与单质的概念，并能举例判断纯净物的类别。

课堂导入

【教师活动】同学们，你们知道火箭发射时那巨大的火焰和推力是从哪里来的吗？其实，很多火箭使用的是液氢和液氧作为燃料——它们燃烧后唯一的产物就是水！2H

【教师活动】氢气燃烧竟然能生成水？那反过来，水能不能分解成氢气和氧气呢？如果水真的能“拆”成两种气体，那它到底是由什么元素组成的？

【教师活动】今天，就让我们像科学家一样，从氢气的燃烧和水的电解实验中，揭开水的组成之谜，探索这种常见物质背后的化学奥秘！

氢气燃烧实验

探究新知

情境导入与问题提出

同学们，你们知道火箭发射时喷出的火焰背后隐藏着怎样的化学奥秘吗？其实，很多火箭使用氢气作为燃料，燃烧后只生成水。这听起来既环保又神奇。那么，氢气燃烧真的能产生水吗？水是不是由更简单的物质组成的？早在18世纪末，科学家们正是通过研究氢气的燃烧，才揭开了水的组成之谜。今天，我们就来重现这一关键实验：氢气在空气中燃烧。

请大家思考以下问题：

氢气燃烧时可能产生什么物质？（基础）

如何设计实验验证燃烧产物是水？（提高）

为什么点燃氢气前必须检验纯度？不纯会有什么危险？（拓展）

猜想与预测

学生A：我觉得氢气燃烧后会产生水，因为老师说过火箭尾气主要是水蒸气。

学生B：我同意，但不确定怎么证明是水，也许烧杯壁会变湿？

学生C：如果氢气不纯，点燃可能会爆炸，所以一定要先验纯。

方案设计与讨论

为了验证氢气燃烧的产物，我们需要收集并观察其燃烧后的生成物。根据教材中“实验4-4”的描述，可以在点燃纯净氢气后，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁是否出现水雾或水珠。

该实验原理是：氢气与空气中的氧气在点燃条件下发生化合反应，生成水。反应方程式为：

H

实验关键点：

使用干燥烧杯以确保初始无水分干扰；

必须使用纯净氢气，避免爆炸风险；

观察烧杯内壁是否有液滴生成。

实验探究

【安全提示】氢气与空气混合达到一定比例时遇明火极易爆炸！点燃前必须检验纯度！

实验步骤如下：

制取氢气，并通过排水法收集于试管中；

按照图示方法检验氢气纯度（如图4-15所示）；

当听到轻微“噗”声时，表明氢气较纯，可进行点燃；

在带尖嘴的导管口点燃纯净氢气，调节火焰至稳定；

将一个干燥、冷的小烧杯倒扣在火焰上方（如图4-16所示），保持数秒钟；

观察烧杯内壁的变化，并记录现象。

现象记录与数据处理

实验操作

现象

点燃纯净氢气

产生淡蓝色火焰

干燥烧杯罩在火焰上方

烧杯内壁出现无色液滴，烧杯变模糊

分析讨论与得出结论

教师提问1（基础）：实验中你看到了哪些明显现象？

学生回答：氢气燃烧时发出淡蓝色火焰，