2025年教育综合基础知识试题及答案.docxVIP

2025年教育综合基础知识试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以教育心理学的创始人是桑代克。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类并提出信息加工学习理论。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要环节进行周密详细的计划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织教学环节，合理安排教学时间，调动学生积极性等能力；教学决策能力是指教师在教学过程中面临各种问题时做出正确决策的能力。

3.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）

A.创造力

B.一般能力

C.操作能力

D.特殊能力

答案：B

解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、想象力、创造力等。学生在课堂上表现的记忆力水平属于一般能力中的记忆力范畴。创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力；操作能力是指人们操纵自己的肢体以完成各项活动的能力；特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，如音乐能力、绘画能力等。

4.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.马斯洛

答案：C

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。弗洛伊德是精神分析学派的代表人物，提出了潜意识等理论；皮亚杰提出了认知发展阶段理论；马斯洛提出了需要层次理论。

5.学习“圆的直径是它半径的两倍”，这种学习属于（）

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.词汇学习

答案：C

解析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“圆的直径是它半径的两倍”是一个包含了“圆”“直径”“半径”等概念以及它们之间关系的命题，所以这种学习属于命题学习。符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，如词汇学习等；概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

6.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C

解析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识，这属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，如观察实物、标本等；模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，如观看图片、模型等。

7.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

答案：B

解析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等具体形式表征问题，是对问题进行理解和表征的过程，所以处于理解问题阶段。发现问题是认识到问题的存在；提出假设是提出解决问题的可能途径和方案；验证假设是通过一定的方法来检验假设是否正确。

8.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，例如学生的求知欲、学习兴趣等。“读书是一种乐趣”体现了学生对读书本身的兴趣和喜爱，是由内部的需求驱动的，属于内部学习动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”体现的是读书带来的外在地位、物质等方面的好处，属于外部学习动机；“为中华之崛起而读书”是一种具有社会责任感的外部动机。

9.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不