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浅谈农村留守儿童教育问题的成因及对策

——以安徽省亳州市A小学为例

目 录

摘要 1

一、A小学留守儿童目前存在的教育问题 2

（一）心理健康问题 2

（二）学习问题 3

二、A小学留守儿童现存教育问题的成因 4

（一）家庭因素 4

（二）学校因素 5

（三）社会因素 5

三、缓解A小学留守儿童现存教育问题的对策 6

（一）强化家庭教育 6

（二）强化学校教育 7

（三）社会要加强对留守儿童的重视 9

参考文献 10

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摘 要

农村留守儿童目前存在的问题是这几年来备受争议的一个社会性普遍问题，A小学留守儿童的教育问题更是十分严重。不能妥善地解决好这个问题会直接影响留守儿童的身心健康，不利于他们的健康成长。虽然A小学留守儿童的受教育情况有所改善，但是学校整体的教育质量偏低、家庭教育的欠缺、社会对他们的教育不够重视等问题依然存在。解决A小学留守儿童的一系列教育问题，应明确学校、家庭、社会的相关职责，加强留守家庭成员对留守儿童教育方式、方法的学习，完善A小学自身的体系建设，加强社会对他们教育问题的重视，从多方面去寻求解决A小学留守儿童目前存在的教育问题的方法及策略。

关键词：A小学留守儿童；家庭教育；学校教育；成因；对策

随着社会进步，农村留守儿童的各方面问题越来越严峻。A小学位于安徽省亳州市蒙城县双涧镇，是一所乡村小学。在A小学共有在校生2000余人，而学校的留守儿童占比70%。学校的硬件设施不过关、师资力量不足、老师对留守儿童的关注度不够等，使得学校的孩子们无法得到和城市儿童相同的教学质量，从而导致A小学整体教育质量不高。在家庭教育中，爸爸妈妈是孩子成长的第一位导师，在孩子的生活成长中扮演着相当重要的角色。而在A小学，留守的儿童却长期与父母分离，父母在孩子的成长路上的引导和教育总量不到位，家庭教育的作用被大大削弱。虽然近几年对他们的教育问题有所重视，但针对A小学留守儿童出现的实际问题却没有得到根本上的解决。下面讲借鉴一些研究者的观点,同时结合我在双涧中心小学执教三年期间所了解的关于留守儿童的实际情况，从学校、家庭、社会等各个方面探讨A小学的留守儿童现存教育问题的成因及对策，发表一些观点和建议。

一、A小学留守儿童目前存在的教育问题

（一）心理健康问题

家庭伦理观和价值观出现偏差

外出打工的父母由于长期见不到自己孩子，总觉着亏欠他们，所以总想在物质和金钱方面对孩子进行补偿，对孩子的花费总是持尽量满足的心态却忽略了孩子的情绪、情感、心理等方面需要，也没有与孩子深入沟通，久而久之，孩子对父母的依赖越来越少，遇到困难不愿意寻求父母的帮助，对父母的依赖仅存于金钱和物质方面，而父母的这一种以物质来补偿对孩子亏欠的关爱方式，造成了A小学留守儿童对家庭、亲情淡漠的心理，养成了以钱为主、注重物质的满足和追求及认钱不认人的极端价值观，给他们的身心健康造成了负面影响。

留守儿童的性格孤僻

家庭是孩子成长的第一站，很多A小学留守孩子的父母都在外地打工，一年都难得回来几次，别说陪伴了，有的连基本的沟通都少之又少。A小学的留守儿童缺少父母的陪伴，缺乏与父母正常的基本沟通，得不到从父母那里学习成为基本社会人应具备的素养，在与人的情感交流、沟通方面有所欠缺；这种亲情的缺失让他们不能给予别人关爱，也不习惯接受别人的关爱,A小学留守儿童的健康成长会因这种亲子感情的欠缺而埋下很

大的隐患。在他们的成长过程中，会慢慢地变得自私冷漠，从而变得更加孤僻，难以与他人相处，给他们的生活带来极大的困扰。

（二）学习问题

自律性差，缺少自我保护意识

义务教育阶段的留守儿童还处于他律阶段，A小学留守儿童的自律性非常差，由于父母长期不在身边，孩子缺乏约束与管教，在家里不听爷爷奶奶等长辈的话，在校不遵守校纪校规，早退、迟到、旷课、逃学、打架等更是家常便饭，有些A小学的留守儿童甚至会与一些社会上有不良品行的少年厮混在一起，长此以往，对他们的个人成长及人身安全将造成不可挽回的不良影响。

课外学习缺乏有效地管教和辅导，学习差

学生的年龄尚小，自主学习的意识本身就不强，再加上父母长期不在家，爷爷奶奶等祖父辈的文化水平普遍不高，难以正确地辅导留守儿童的家庭作业，留守儿童无法按时完成老师的作业，慢慢的学习就会下降，渐渐失去学习的自信心，成绩一落千丈。

家庭作业是孩子的学习任务，但孩子的教育不能仅仅依赖学校，部分孩子缺少自律性，离校后更需要家长的有效监督和辅导。但A小学留守儿童长期与父母见一面都是问题，家庭作业辅导是一种奢望。首先，爷爷奶奶或外公外婆受自身因素影响代替不了父母督促他们学习，难以辅导他们的家庭作业，无法及时改正他们在学习的