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浅谈农村小学的美术教学

摘 要：美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在农村，美术教育始终没有什么起色，很多人认为小学生学美术无非是学会画几座小ft、几条小河、几个小人，再画几种小动物,涂涂颜色就行了,其实不然。本文主要谈一谈农村小学美术教学中存在的问题和改进的措施。

关键词：农村，美术教学，问题，措施

引言：以前学生家长们对学生的高要求仅仅体现在语文和数学这两门主要的学科上。但是现在，随着社会的进步和教育事业的不断发展，越来越多的人们开始对学生的英语、音乐、体育和美术等方面的学习重视起来。在城市里的小学中，学校和家长对这方面的重视是可以肯定的，但是在农村，这些方面的教育与城里的相比简直是相差甚远。这并不是说在农村，人们觉得英语、音乐、体育和美术等方面的教育不重要，而是人们的诉求与实际情况存在着严重的不符。除去英语、音乐、体育不说，我们来谈谈在农村小学教育中的美术教学。

正 文

大家都喜欢欣赏美的事物，但又不是所有人都能欣赏得来美。这是为什么呢？这是因为每个人所接受的关于美的教育不同。美术并不仅仅只是画画、涂色。现在的美术内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素有线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等等。所以说小学生学美术并不仅仅指是绘画这么简单。小学生们是非常喜欢美术的，他们对美术有着很高的热情很。经过观察，我们会发现不管是下课后还是放学后，甚至是在语文数学课上，只要随便拿起一张纸，同学们都能在上面画得津津有味，乐此不疲。每次开学，美术书一发下来同学们就像对待珍宝一样爱护它，生怕把它弄坏了或是弄脏了。美术对于小学生们的吸引力可见一斑！

在城里，学校教师和学生家长对于小孩子的美术教育是非常重视的。美术教

育能通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。这些优秀的能力能够伴随孩子一生，影响孩子一生。在以后前进的道路上不仅能提升他们的气质还有可能成为他们打开另一个世界的敲门砖。在学教教育之外，很多家长还会给孩子们报一些美术班，让他们学习更多的美术知识。在实施素质教育，追求均衡发展的今天，个个都在提倡美术教育的重要性，但是在真正实施的过程中，却存在着很多问题。这些问题，以农村的小学美术教育中尤为突出。

一、农村小学美术教育存在的问题及分析

1、师资力量不足

农村小学美术教育落后的根本点在于师资缺乏，绝大多数的农村小学都没有专业的美术老师，美术课都是其他科目老师代理上课，似乎只要稍微会画一些简笔画的人都可以是美术老师。他们对于这样的专业基本上一无所知，于是大多都是敷衍了事。美术课上给学生一个图片模板，便让学生们照样子画。不管画得怎样，只要图画本上有次作业就行了。个别农村小学有美术教师的，由于学校重考试科目，轻非考试科目，但往往被安排担任语文、数学等考试科目教学，而不是从事专业美术教育,美术教育却常常成为一种福利由非专业的二线老师充数，造成教育资源的浪费。

2、教育观念陈旧

在新课程下，美术教学要求更多的是注重学生的创新能力的培养，而我们的教师在教学观念上依旧是旧的美术技能技巧的训练，仅仅注重教师示范，而忽略学生的自主性及美术文化知识的传授。教室仍是教学的唯一场所，教材仍是教学的唯一内容。一个不变的教学场所、一本不变的教学内容，致使很多学生在学习时只是单调的照课本临摹，没有有效地启发他们的创新意识，更没有激发他们学习美术的兴趣，直接导致了他们对这一科目的荒废。

3、教学方法落后

美术课不仅仅是培养学生的绘画技能和技巧，它还担任着对学生审美能力和创新精神的培养。作为美术教师，我们应该让他们在学习中去感受生活、在生活中去体验美。长期以来农村小学的教学方式仍然是一成不变、墨守成规的，既使目前的新课程要求、倡导转变教学理念，把课堂交还给学生，但由于传统教育根深蒂固，授课教师不注重突破和创新，我们的教学方式仍然只是讲解、示范。只

重视单纯的技巧训练，而忽略了文化知识的教育和创新意识的培养，在这样的课堂上，学生没办法用自己的内心去感悟和创新，而只是照书临摹，最后千篇一律画出来的都是“绿色的大树”、“青青的草原”、“红色的花朵”。学生们在这样的教育模式下最终成了书本的模仿者、复制者。

4、教育设施不起齐全

大多数的农村小学里都是没有专门的美术教室的。有的也只是在应付检查的时候临时从别的功能室里挤出来的那么小小的一个地方。等检查完了，美术教室就又没了。这也不能全怪学校弄虚作假，而是大多数农村小学就只有一栋教学楼，教室经过安排之后所剩不多。一各学科安排一间教室是不可能的，于是，在层层筛选之后一些不太重