小学二年级上册心理健康教育教案安静听你说pdf版（2025—2026学年）.docxVIP

小学二年级上册心理健康教育教案安静听你说pdf版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学二年级上册心理健康教育课程，旨在培养学生的倾听能力和沟通技巧。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于心理健康教育领域的基础模块，强调学生情感、态度和价值观的培养。课程体系中的地位在于为学生奠定良好的心理素质基础，与前后的知识关联紧密，如与人际交往、情绪管理等课程内容相衔接。核心概念包括倾听、表达、尊重等，技能包括有效沟通、情绪调节等。

2.学情分析

二年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们具备一定的语言表达能力和初步的人际交往经验，但倾听能力和沟通技巧尚需培养。学生已有的知识储备和生活经验有限，对心理健康教育的认识较为模糊。认知特点表现为好奇心强、注意力易分散，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对倾听技巧的理解不够深入、表达时缺乏自信等。教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，确保教学活动贴近学生实际。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够理解倾听的重要性，掌握基本的倾听技巧，提高沟通能力，培养尊重他人的良好品质。教学策略包括：情境创设、角色扮演、小组讨论、案例分析等，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。达标水平要求学生能够主动倾听他人，表达自己的观点，并在日常生活中运用所学技巧。

二、教学目标

知识目标

说出倾听的定义及其重要性。

列举几种有效的倾听技巧。

解释倾听与沟通之间的关系。

能力目标

设计一个简单的倾听练习活动。

评价自己的倾听表现，并提出改进建议。

与他人进行有效的沟通，表达自己的观点。

情感态度与价值观目标

尊重他人的观点，培养良好的沟通态度。

意识到倾听是建立良好人际关系的基础。

欣赏倾听他人所带来的积极影响。

科学思维目标

分析倾听过程中可能遇到的问题。

批判性思考如何提高自己的倾听能力。

创造性应用倾听技巧解决实际问题。

科学评价目标

自我评价倾听技巧的掌握程度。

同伴评价倾听活动的参与度和效果。

教师评价倾听能力的提升和情感态度的转变。

三、教学重难点

重点：掌握倾听的基本技巧，包括集中注意力、不打断他人、给予反馈等，并能将这些技巧应用于实际沟通中。

难点：理解倾听的重要性，培养尊重他人、耐心倾听的良好品质，这对于二年级学生来说是一个抽象的概念，需要通过具体情境和实践活动来逐步内化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含倾听技巧讲解的多媒体课件，准备图表和模型辅助理解，收集相关音频视频资料以丰富教学内容。同时，设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，布置教室环境，如调整小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段温馨的家庭场景视频，引导学生思考在家庭中如何倾听父母和兄弟姐妹的故事。

学生活动：学生观看视频，并分享自己对视频中倾听场景的感受。

教师引导：教师提问：“你们觉得在倾听他人时，最重要的是什么？”

预期行为：学生能够表达出倾听时需要集中注意力、不打断他人等观点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.倾听技巧讲解：教师通过PPT展示倾听的五个基本技巧：集中注意力、不打断他人、给予反馈、保持耐心、表达理解。

2.案例分析：教师展示一个倾听失败的案例，引导学生分析原因，并讨论如何改进。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟倾听场景，实践倾听技巧。

学生活动：

1.聆听讲解：学生认真聆听教师讲解倾听技巧。

2.分析案例：学生积极参与案例分析，提出自己的观点。

3.角色扮演：学生在角色扮演中练习倾听技巧。

预期行为：

1.学生能够理解并记住倾听的五个基本技巧。

2.学生能够分析倾听失败的原因，并提出改进建议。

3.学生能够在角色扮演中运用倾听技巧。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用倾听技巧。

2.分享交流：每组选派代表分享讨论成果。

学生活动：

1.小组讨论：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

2.分享交流：学生代表能够清晰、准确地表达小组讨论成果。

预期行为：

1.学生能够将倾听技巧应用于日常生活。

2.学生能够与他人分享自己的倾听经验。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调倾听的重要性。

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

预期行为：学生能够总结出倾听