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小学课外阅读推广活动策划书

一、活动背景与意义

阅读是儿童获取知识、认识世界、发展思维、涵养品格的重要途径。在信息爆炸的时代，培养小学生良好的阅读习惯，引导他们爱上阅读、学会阅读，不仅能够提升其语言文字运用能力，更能塑造其健全的人格，为终身学习和发展奠定坚实基础。当前，部分小学生面临阅读时间不足、阅读兴趣不浓、阅读方法不当等问题。为此，我们策划本次课外阅读推广活动，旨在通过一系列生动有趣、形式多样的活动，激发学生的阅读热情，营造浓厚的校园书香氛围，让阅读成为孩子们童年生活中不可或缺的一部分。

二、活动目标

（一）总目标

通过系统性、常态化的课外阅读推广活动，引导学生感受阅读魅力，培养阅读兴趣，掌握基本阅读方法，养成良好阅读习惯，促进学生全面发展。

（二）具体目标

1.激发阅读兴趣：让学生在活动中体验阅读的乐趣，变“要我读”为“我要读”，乐于主动参与阅读活动。

2.培养阅读习惯：引导学生建立固定的阅读时间，初步养成每日阅读的习惯，鼓励家庭共同参与，形成家校共读的良好风尚。

3.营造阅读氛围：在校园内形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，让书香飘满校园的每个角落。

4.提升阅读能力：通过指导与实践，帮助学生掌握精读、略读、带着问题读等基本阅读方法，提升阅读理解与分析能力。

三、活动对象

本校全体学生，以班级为单位组织参与，同时鼓励教师、家长共同参与。

四、活动时间

本次活动拟作为一项长期推广工作，分为启动阶段、实施阶段与总结阶段。具体活动可结合学期、学年特点，以及读书月、节假日等时间节点灵活安排。

五、活动主题

书香浸润童年，阅读点亮童心——让我们一起爱上阅读

六、组织领导

为确保活动顺利开展，成立活动领导小组：

*组长：校长（负责活动整体规划与统筹）

*副组长：分管副校长、教导主任（负责活动方案的制定与组织协调）

*成员：各年级组长、语文教研组长、全体语文教师及图书管理员（负责活动的具体实施、指导与反馈）

七、活动内容与实施步骤

（一）启动阶段：营造氛围，点燃热情

1.“书香校园”启动仪式

*内容：举行简短而隆重的启动仪式，邀请校领导致辞，教师代表、学生代表发言，宣读《阅读倡议书》。可配合文艺表演，如诗朗诵、课本剧片段等，营造仪式感。

*目的：正式拉开活动序幕，激发师生参与热情。

2.“我的阅读宣言”征集与展示

*内容：组织学生撰写简短的阅读宣言，表达对阅读的理解与期望。优秀宣言可通过校园广播、宣传栏、班级文化墙等进行展示。

*目的：引导学生思考阅读的意义，强化阅读意识。

3.创设班级阅读角与校园阅读区

*内容：各班利用教室空间设立图书角，鼓励学生自带图书分享交流；学校图书馆、阅览室延长开放时间，优化阅读环境；在校园公共区域（如走廊、楼梯转角）设置开放式阅读书架或“图书漂流”点。

*目的：为学生提供便捷的阅读场所，让阅读触手可及。

（二）实施阶段：多彩活动，引领阅读

1.“好书推荐”系列活动

*教师推荐：语文教师定期向学生推荐优秀儿童文学作品、科普读物等，并附上简短的推荐理由。

*学生推荐：开展“我最喜欢的一本书”推荐会、“好书分享会”，鼓励学生用口头介绍、制作读书卡片、绘制思维导图等形式分享自己的阅读心得。

*“图书漂流”：各班或年级间组织图书交换活动，让书籍在学生间“旅行”，实现资源共享。

2.“阅读习惯养成”系列活动

*“每日阅读半小时”挑战：倡议学生每天坚持课外阅读半小时，并通过“阅读打卡”（纸质或线上）、填写“阅读存折”等方式记录阅读历程。

*“亲子共读”计划：向家长发放《亲子共读指导建议》，鼓励家长每天抽出时间与孩子共同阅读，分享感受，营造良好的家庭阅读氛围。可组织“亲子阅读故事分享会”或征集“亲子共读照片/视频”。

3.“阅读成果展示”系列活动

*读书手抄报/黑板报比赛：以特定书籍、主题或阅读感悟为内容，举办手抄报或黑板报比赛，展示学生的阅读成果与艺术才华。

*“故事大王”/课本剧表演：鼓励学生选择自己喜爱的故事进行讲述或编排成课本剧进行表演，提升语言表达与合作能力。

*阅读心得征文/绘画比赛：引导学生将阅读后的所思所想以文字或图画形式表达出来，深化阅读理解。

*“阅读之星”评选：根据学生的阅读量、参与阅读活动的积极性、阅读成果等，定期评选校级、班级“阅读之星”，树立榜样。

4.“阅读方法指导”系列活动

*阅读方法专题讲座/班会：由语文教师或邀请校外阅读推广人，为学生开设阅读方法指导课，介绍如何选择书籍、如何做读书笔记、如何进行精读与略读等。

*“阅读伙伴”互助：鼓励高年级学生与低年级学生结成“阅读伙伴”，共同阅读，相互答疑，共同进步。

（三）总结阶