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浙人美版一年级上册美术《民间面塑》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版一年级上册美术第16课《民间面塑》。作为小学低年级美术课程中的民间美术启蒙内容，本课旨在通过直观体验与动手实践，让学生感受民间面塑的艺术魅力，初步掌握简单的面塑制作方法，培养对传统民间美术的兴趣。以下我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程及教学反思等方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自浙人美版一年级上册美术教材，属于“造型?表现”学习领域，是民间美术系列课程的入门课。在小学美术课程体系中，低年级阶段侧重培养学生的感官体验与动手能力，而民间面塑作为兼具实用性与艺术性的传统工艺，既能满足学生“玩中学”的需求，又能引导学生初步接触传统文化，为后续学习剪纸、泥塑等民间美术内容奠定基础。

教材内容以“认识面塑—欣赏面塑—制作面塑”为逻辑主线，通过展示民间艺人制作的面塑作品（如生肖、卡通形象、传统人物等），搭配简洁的步骤图，降低学习难度，符合一年级学生的认知水平。同时，教材强调“体验性”，鼓励学生大胆尝试，体现了“以学生为主体”的课程理念。

2.教材与前后知识的联系

本课之前，学生已学习过“彩泥小动物”“手指点画”等简单造型课程，具备初步的色彩感知与手部控制能力；本课之后，教材将进一步拓展民间美术内容，如二年级的“民间剪纸”“泥塑面具”等，本课的面塑学习将为后续课程提供“造型思路”与“传统文化认知”的双重铺垫。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学低年级“造型?表现”领域的要求，结合一年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解民间面塑的基本概念、起源（如北方面塑、南方面塑的简单区别）及常见题材（生肖、花鸟、人物等）；

?掌握面塑制作的基本方法：揉、搓、捏、压、粘，能独立完成一个简单的面塑作品（如水果、小动物头部）；

?学会搭配2-3种颜色，让作品更具视觉效果。

2.过程与方法目标

?通过“欣赏—讨论—模仿—创作”的过程，体验面塑制作的乐趣，提升观察能力与动手实践能力；

?在小组合作交流中，学习借鉴他人的创意，培养合作意识与表达能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受民间面塑的艺术魅力，激发对传统民间美术的兴趣与热爱；

?养成耐心、细致的创作习惯，体验“从无到有”的创作成就感；

?初步树立“保护传统文化”的意识，愿意向家人分享面塑知识。

三、说教学重难点

1.教学重点

?认识民间面塑的艺术特点，掌握揉、搓、捏、压、粘的基本制作方法；

?能运用基本方法完成一个简单的面塑作品，体现作品的造型特征（如水果的圆润、小动物的五官特点）。

2.教学难点

?如何引导学生将“生活观察”转化为面塑造型（如将真实的苹果与面塑苹果的简化造型结合）；

?作品细节的处理（如小动物的眼睛、耳朵的粘贴位置，颜色搭配的协调性）。

重难点突破策略

?针对重点：通过“视频演示+教师示范+分步练习”的方式，先让学生直观感受制作过程，再通过“分解动作”（如先练揉圆球、再练搓长条）降低难度，最后完成完整作品；

?针对难点：提供“造型参考图”（如简化的苹果、小兔子轮廓图），引导学生先观察再创作；同时通过“小组互助”，让能力较强的学生帮助同伴调整细节，教师巡回指导时重点关注细节处理。

四、说教法

基于一年级学生“注意力持续时间短、具象思维为主”的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放民间艺人制作面塑的短视频、展示面塑实物，创设“民间面塑小作坊”的情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣；

2.示范教学法：教师分步示范面塑制作过程（如先揉圆球做身体，再搓长条做耳朵，最后粘眼睛），边示范边讲解关键动作（如“捏的时候指尖用力，让造型更立体”），帮助学生直观理解方法；

3.游戏教学法：设计“面塑变变变”小游戏，如“揉好的圆球可以变成苹果、也可以变成小动物的头”，引导学生发散思维，突破造型难点；

4.分层指导法：根据学生动手能力差异，对能力较弱的学生提供“半成品材料”（如预揉好的圆球），对能力较强的学生鼓励创作复杂造型（如带场景的面塑），确保每位学生都能获得成就感。

五、说学法

本课以“学生主动参与”为核心，引导学生采用以下学习方法：

1.观察学习法：通过观察面塑作品、教师示范、同伴作品，学习面塑的造型特点与制作技巧，培养观察能力；

2.实践体验法：通过“分步练习+独立创作”，亲身体验揉、搓、捏等动作，在实践中掌握方法，提升动手能力；

3.合作交流法：在小组内分享自己的创作思路，互相帮助调整作品细节，培养合作意识与表达能力；

4.趣味记忆法：