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桂美版四年级上册美术《巧用空瓶子》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是桂美版小学美术四年级上册第五课《巧用空瓶子》。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生发现生活中废旧物品的艺术价值，通过创意改造培养动手能力与审美素养。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

《巧用空瓶子》是桂美版四年级上册的重点课时，承接三年级“废旧材料拼贴”的基础，进一步拓展“立体造型”的创作维度。教材以“生活观察—创意构思—动手制作—展示评价”为逻辑主线，通过范例展示（如动物造型、花瓶、收纳盒）、步骤解析（切割、粘贴、装饰），引导学生将普通空瓶子转化为富有个性的艺术作品，既符合小学中年级学生“具象思维向抽象思维过渡”的认知特点，也响应了“环保教育”与“美育融合”的课程理念。

2.教材内容梳理

本课内容分为三个模块：①发现价值（观察空瓶子的形状、材质特点，思考改造方向）；②创意方法（学习切割、粘贴、彩绘、缠绕等基本技法，探索“形的联想”“功能转化”策略）；③实践创作（结合个人兴趣设计主题，如卡通形象、实用摆件）。教材注重“过程性指导”，既提供基础范例降低入门难度，又鼓励学生突破模板进行个性化创作，为后续“综合材料创作”课程奠定基础。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”领域的要求，结合四年级学生的认知水平，我将本课教学目标设定为三维目标：

1.知识与技能目标

?了解空瓶子的材质（塑料、玻璃、金属）与造型特点，掌握“切割（安全操作）、粘贴、装饰”等基本改造技法；

?能够根据空瓶子的原始形态进行创意联想，完成1件兼具实用性或观赏性的立体作品。

1.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—尝试—创作”的过程，体验废旧物品改造的创意流程；

?学会运用“形的联想”“色彩搭配”“功能拓展”等方法，提升艺术构思与动手实践能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受生活中废旧物品的艺术价值，树立“环保节约”“变废为宝”的意识；

?享受创意创作的乐趣，增强自信心与审美表达欲望，培养合作与分享精神。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?引导学生根据空瓶子的形态进行创意联想，确定作品主题（如将圆柱形瓶子联想为树干、动物身体）；

?掌握安全、规范的改造技法（如用剪刀裁剪塑料瓶、用胶水固定装饰材料）。

1.教学难点

?如何将“创意构思”与“实际操作”结合，避免作品“构思新颖但制作粗糙”；

?针对不同材质的瓶子（如玻璃易碎、金属难切割），选择合适的改造方法，确保作品安全性与完整性。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合本课“实践性强、创意性突出”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“废旧物品改造公益短片”“艺术家利用空瓶子创作的装置艺术图片”，创设“‘垃圾’变‘艺术品’”的情境，激发学生兴趣；

2.示范讲解法：针对“安全切割”“立体粘贴”等关键技法，采用“慢动作演示+步骤拆解”的方式，强调操作要点（如用剪刀剪塑料瓶时需沿标记线、玻璃瓶避免用力碰撞）；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，通过“头脑风暴”讨论空瓶子的改造方向，互助解决创作中遇到的问题，培养合作能力；

4.分层指导法：针对基础薄弱学生，提供“造型模板”（如打印动物轮廓供参考）；针对能力较强学生，鼓励尝试“多功能组合”（如将多个瓶子拼接成场景作品），满足不同层次需求。

五、说学法

根据“以学生为主体”的教学理念，引导学生采用以下学法，实现“主动参与、自主探究”：

1.观察发现法：引导学生观察空瓶子的形状（圆柱形、方形、异形）、纹理、颜色，发现可改造的“创意点”（如瓶颈可作为动物的脖子、瓶身可作为容器主体）；

2.尝试体验法：在“技法探索”环节，让学生用不同工具（剪刀、彩笔、毛线）对空瓶子进行小范围改造尝试，总结适合自己的创作方法；

3.评价反思法：在作品展示环节，通过“自评（说创作思路）、互评（找优点与建议）、师评（总结提升）”，引导学生反思创作过程，提升审美判断能力。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，我将教学过程分为5个环节，总时长40分钟：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

?步骤1：播放短视频《空瓶子的“重生”》，内容为：普通空瓶子被丢弃→艺术家发现后，改造成卡通台灯、悬挂花盆、儿童玩具→成为受喜爱的艺术品。

?步骤2：提问互动：“看完视频，大家觉得空瓶子还能变成什么？如果让你改造，你会从哪里入手？”引导学生观察自己带来的空瓶子（课前布置：每人带1个干