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人美版美术二年级上册第13课《刷牙》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人美版美术二年级上册第13课《刷牙》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学低年级美术中“生活化主题创作”的典型内容。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位：

本课选自人美版美术二年级上册，处于“观察与表现身边事物”的单元体系中。前承一年级《我的小手》《有趣的勺子》等生活化造型课，后接三年级《会动的画》等动态场景创作，是培养学生“从生活中提取美术元素”能力的关键过渡课。

2.内容特点：

教材以“刷牙”这一日常卫生行为为主题，通过趣味插图展示了不同刷牙姿势、表情及工具的画法，既渗透了“健康生活”的德育目标，又降低了造型难度——学生可通过夸张的线条、鲜艳的色彩表现刷牙时的动态与情绪，符合低年级学生“以形表意”的认知特点。

3.教学价值：

从美术核心素养角度看，本课能培养学生的“图像识读”（观察教材插图的造型方法）、“美术表现”（用线条/色彩表现动态）与“文化理解”（认识卫生习惯与生活美学的关联）；从跨学科角度看，可与健康教育课联动，实现“美术+生活”的融合教学。

二、说教学目标

结合《义务教育美术课程标准（2022年版）》对低年级“造型?表现”领域的要求，及二年级学生的认知水平，本课教学目标设定如下：

（一）知识与技能目标

1.了解刷牙时人物的基本动态（如抬手、张嘴）及工具（牙刷、杯子）的造型特点；

2.能用简单的线条（直线、曲线）和鲜艳的色彩，画出“刷牙”的场景，尝试表现人物的表情（如开心、认真）。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察动画—模仿动作—尝试绘画”的过程，掌握“从生活动态提取造型元素”的方法；

2.在小组讨论中，学习借鉴同伴的创意，丰富自己的画面内容。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受美术与生活的紧密联系，激发用美术语言表现生活的兴趣；

2.强化“早晚刷牙、爱护牙齿”的健康意识，培养良好的卫生习惯。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.捕捉刷牙时人物的核心动态（如“手举牙刷靠近嘴巴”“头部微侧”），并用线条准确表现；

2.用色彩区分牙刷、杯子、衣服等不同物体，让画面层次清晰。

（二）教学难点

1.如何通过夸张的线条和表情，表现“刷牙”的动态感（如牙刷上的泡沫、头发的飘动）；

2.合理安排画面构图，避免人物与工具的位置混乱（如杯子放在手边、牙刷对准嘴巴）。

重难点突破思路

?针对“动态表现”难点：通过播放刷牙动画、学生现场模仿动作，引导学生观察“手臂的角度”“嘴巴的形状”，再用简笔画示范“动态线条”的画法；

?针对“构图”难点：用“贴贴纸”游戏（将人物、牙刷、杯子的贴纸贴在画纸上），让学生直观感受“主次分明”的构图方法。

四、说教法

基于低年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观趣味学习”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放《牙齿的自述》动画，创设“帮助牙齿打败细菌”的情境，激发学生的创作兴趣；

2.示范讲解法：通过分步示范（先画人物动态、再画工具、最后加细节），降低造型难度，明确绘画步骤；

3.游戏教学法：设计“找不同”（对比两幅刷牙画的动态差异）、“涂色小能手”（快速给牙刷涂出渐变色彩）等小游戏，保持课堂活跃度；

4.分层指导法：对绘画能力较弱的学生，提供“动态模板”（如简单的人物轮廓）；对能力较强的学生，鼓励添加“背景场景”（如卫生间、镜子），兼顾不同水平学生的需求。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法：

1.观察法：观察动画中的刷牙动作、教材中的插图，学习“动态造型”的关键点；

2.模仿法：模仿老师的示范动作和绘画步骤，初步掌握造型方法；

3.合作法：小组内交流“自己刷牙时的样子”，互相启发创意，解决“画面内容单一”的问题；

4.尝试法：在“自由绘画环节”大胆尝试不同的色彩搭配和动态表现，培养创新意识。

六、说教学过程

本课教学时长为40分钟，分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，具体设计如下：

（一）导入新课（5分钟）：情境激趣，聚焦主题

1.动画导入：播放1分钟动画《牙齿的自述》——牙齿“乐乐”抱怨“最近好多细菌来捣乱，因为小主人不认真刷牙”，引发学生共鸣；

2.提问互动：“小朋友们，怎样才能帮助乐乐打败细菌呢？”（引导学生说出“认真刷牙”）；“那你们刷牙时是什么样子的？谁愿意来模仿一下？”（邀请2-3名学生上台模仿，老师用手机拍下动作，投影展示）；

3.引出课题：“大家的刷牙动作真有趣！今天我