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人美版美术一年级上册第4课《找妈妈》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版美术一年级上册第4课《找妈妈》。作为小学低年级美术课程，本课以“动物找妈妈”为主题，融合造型表现、欣赏评述等美术核心素养，引导学生在趣味情境中感受美术与生活的联系，培养初步的造型能力和审美意识。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自人美版美术一年级上册，处于“造型?表现”学习领域的基础阶段。一年级学生刚进入系统美术学习，对“形”的认知和表现是核心起点。教材以“动物找妈妈”这一贴近儿童生活经验的主题为载体，通过观察动物亲子间的外形特征（如轮廓、花纹、颜色），引导学生用简单的线条、图形和色彩进行表现，既衔接了学前阶段对“形”的直观认知，又为后续《圆圆的世界》《方方的物》等造型课奠定“按特征画形”的基础，同时渗透“关爱生命”的情感教育，符合新课标“以文化人、以美育人”的理念。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个层次：一是“观察发现”，呈现熊猫、老虎、兔子等动物亲子的图片，引导学生对比发现“妈妈和宝宝外形相似但大小不同”“有独特花纹或颜色标记”（如熊猫的黑白毛、老虎的条纹）；二是“尝试表现”，提供学生作品范例（如用圆形画熊猫身体、弧线画兔子耳朵），展示“先画妈妈轮廓→再画宝宝轮廓→添加特征花纹→涂色”的简单步骤；三是“拓展延伸”，鼓励学生联想生活中其他动物（如鸡妈妈和小鸡、猫妈妈和小猫），尝试自主创作，体现“从模仿到创新”的学习梯度。

二、说教学目标

根据新课标对小学低年级美术“造型?表现”领域的要求，结合一年级学生的认知特点，本课设定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?认识动物亲子间的外形特征（大小、轮廓、花纹），知道“用简单图形（圆形、椭圆形、三角形）表现动物身体，用线条或色块表现花纹”的基本方法；

?能独立完成1幅“动物找妈妈”的作品，做到造型基本完整、色彩搭配大胆。

1.过程与方法目标

?通过“观察图片→对比特征→模仿绘画→自主创作”的过程，提升观察能力和初步的造型表现能力；

?在小组讨论中学会倾听他人想法，尝试用语言描述动物特征，培养合作与表达能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受动物亲子间的亲密关系，萌发“关爱生命、热爱自然”的情感；

?体验美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣和自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?观察并把握动物亲子的外形特征（大小差异、独特轮廓与花纹）；

?用简单图形和线条表现“动物找妈妈”的画面。

1.教学难点

?准确表现动物亲子的“相似性”（如花纹位置、轮廓比例），避免造型失真；

?让画面体现“找妈妈”的情境感（如通过肢体姿态、位置关系表现互动）。

重难点突破思路：通过“情境模拟+分步示范+分层指导”突破难点——用动画情境激发观察兴趣，用“分步画轮廓→贴花纹贴纸”的直观示范降低造型难度，对能力较弱的学生提供“动物轮廓描红卡”，对能力较强的学生鼓励添加背景（如草地、树林），兼顾不同层次学生的学习需求。

四、说教法

基于一年级学生“以直观形象思维为主，注意力持续时间短”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放《动物妈妈找宝宝》动画片段，创设“森林里动物宝宝迷路了，需要我们帮忙画‘寻亲海报’找妈妈”的情境，激发学生的参与热情；

2.观察比较法：展示动物亲子图片，引导学生对比“妈妈和宝宝的大小、花纹”，通过“找不同”“找相同”的游戏化提问，强化特征认知；

3.示范讲解法：结合实物投影仪，分步骤示范“画熊猫妈妈和宝宝”（先画两个大小不同的圆形→添上耳朵、眼睛→画黑白花纹），边示范边讲解“圆形画身体、弧线画耳朵”的小技巧，让学生直观理解造型方法；

4.分层指导法：根据学生能力差异，提供“描红轮廓”“自由创作”两种学习任务单，巡回指导时重点帮助造型困难的学生调整比例。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与，培养“自主、合作、探究”的学习习惯，主要学法如下：

1.观察体验法：通过观察动物图片、动画，直观感受动物亲子的外形特征，建立“形与物”的关联；

2.模仿练习法：先模仿教师示范画简单动物，再尝试自主变化花纹、颜色，逐步从“模仿”过渡到“创新”；

3.合作交流法：小组内互相分享“自己想画什么动物妈妈和宝宝”，讨论“怎么画才能让别人看出是一家人”，培养表达与合作能力；

4.评价反思法：在作品展示环节，通过“自评（我画的是谁，哪里最满意）”“互评（你觉得他画的动物特征明显吗）”，学会欣赏他人、反思自己的作品。

六、说教学过程

本课教学过程共设计