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桂美版一年级上册美术第10课《神奇的果树》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是桂美版小学美术一年级上册第10课《神奇的果树》。本课属于“造型?表现”学习领域，是培养低年级学生想象力、创造力与动手能力的重要载体。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《神奇的果树》是桂美版一年级上册美术教材中的经典课程，处于学生刚接触美术系统学习的关键阶段。在此之前，学生已通过前9课的学习，掌握了简单的线条勾勒、色彩认知与基础手工操作技能，为本课的学习奠定了基础。

本课以“果树”为创作载体，打破了现实中果树的固定形态，引导学生发挥想象，创作“神奇”的果树，既是对前期造型、色彩知识的综合运用，也为后续更复杂的创意美术学习（如《奇妙的动物》《梦幻的星空》等）搭建了桥梁，在整个一年级美术知识体系中起到了承上启下的重要作用。

（二）教材内容分析

教材围绕“神奇的果树”主题，呈现了三部分核心内容：一是欣赏环节，展示了不同风格的创意果树作品，有绘画形式的彩色果树，也有手工形式的立体果树，拓宽学生的创作思路；二是技法指导，简单示范了绘画果树的步骤（树干、树枝、神奇的果实）及手工制作的基本方法（折纸、剪贴、粘贴）；三是创作提示，鼓励学生大胆运用不同材料和表现形式，突出“神奇”的特点，如让果树上结出星星、月亮、小动物等奇特果实。

教材内容设计符合一年级学生的认知规律，从直观欣赏到技法学习，再到自主创作，层层递进，既降低了学习难度，又为学生提供了充足的创作空间。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中对低年级“造型?表现”学习领域的要求，结合本课教材内容与一年级学生的实际情况，我将教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解果树的基本形态（树干、树枝、果实），知道可以通过改变果实的形状、色彩、内容来体现“神奇”的特点。

2.掌握简单的绘画或手工制作方法，能独立或合作完成一幅“神奇的果树”作品，初步学会运用线条、色彩、材料表达自己的想法。

（二）过程与方法目标

1.通过欣赏、讨论、示范、实践等环节，体验从“观察现实果树”到“创意思考”再到“动手创作”的完整过程。

2.学会在创作中主动思考、大胆尝试，尝试运用不同的工具（画笔、剪刀、胶水等）和材料（彩纸、黏土、落叶等）进行表现，提升动手能力与创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受创意美术的乐趣，激发对美术学习的兴趣和热爱，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.在小组合作或自主创作中，增强自信心与表达欲，学会欣赏自己和他人的作品，培养审美能力与包容心态。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解“神奇”的含义，能突破现实束缚，大胆想象，确定自己想要创作的“神奇果树”的形态与内容。

2.掌握绘画或手工制作“神奇的果树”的基本方法，能完整呈现作品，并用色彩或材料丰富作品效果。

（二）教学难点

1.如何引导低年级学生将抽象的“想象”转化为具体的视觉形象，避免创作思路局限（如仅将果实画成不同颜色，无法体现“神奇”）。

2.手工制作中，如何帮助学生规范使用剪刀、胶水等工具，确保作品的整洁度与立体感（如树枝的粘贴牢固度、果实的排列层次感）。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合一年级学生注意力持续时间短、好奇心强、喜欢直观形象事物的特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放动画短片（如“森林里的神奇果树”）、展示实物模型（用黏土制作的简易神奇果树），创设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，激发创作兴趣。

2.示范教学法：针对绘画和手工的关键步骤（如树干的勾勒、立体果实的制作）进行现场示范，边示范边讲解要点，帮助学生直观理解操作方法，降低学习难度。

3.讨论法：提出“现实中的果树是什么样的？”“怎样让果树变神奇？”等问题，组织学生分组讨论，鼓励学生大胆表达想法，拓宽创作思路。

4.分层指导法：根据学生的能力差异，进行分层指导。对绘画基础较弱的学生，提供简单的轮廓模板；对动手能力强的学生，鼓励尝试多种材料组合创作，确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

一年级学生的学习以直观感知、动手实践为主，在本课教学中，我将引导学生采用以下四种学习方法，培养学生的自主学习能力与创新意识：

1.观察法：引导学生观察教材中的作品、教师展示的模型及现实中的果树图片，感知果树的基本形态与“神奇”的表现方式，培养观察力。

2.模仿法：通过模仿教师的示范步骤，掌握绘画或手工制作的基本技能，为自主创作奠定基础。

3.合作学习法：鼓励学生以小组为单位，共同讨论创作思路、分工合作