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人美版一年级上册美术《巧做花点心》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版小学美术一年级上册中的《巧做花点心》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学低年级美术教学中培养学生动手能力与审美感知的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《巧做花点心》是人美版一年级上册美术教材中的经典课题，处于教材“生活与艺术”单元板块。从知识体系来看，本课前承“认识基本形状”“色彩搭配”等基础内容，后续将衔接“泥塑小动物”“创意折纸”等更复杂的手工创作课题，起到承上启下的关键作用。

教材以“花点心”为创作载体，通过展示不同造型、色彩的花点心图片，引导学生观察生活中的美食美学，再结合简单的泥塑、彩纸剪贴等技法，让学生将生活体验转化为艺术创作。符合一年级学生“从生活中来，到艺术中去”的认知规律，同时贴合《义务教育美术课程标准》中“激发学生美术学习兴趣，培养初步的造型表现能力”的学段要求。

从学生发展角度，本课不仅能锻炼学生的手部小肌肉群协调能力，还能引导学生发现生活中的美，培养“艺术源于生活”的审美意识，为后续美术学习奠定情感与技能基础。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学低年级美术教学的要求，结合一年级学生的认知特点与本课教材内容，我将教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识花点心的基本造型特点（如圆形、方形、花瓣形等）与色彩搭配规律，了解“泥塑捏、搓、压、粘”或“彩纸剪、贴、折”等简单创作技法。

2.能独立或合作完成1-2件花点心作品，做到造型完整、色彩搭配和谐。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察图片—分析特点—尝试创作—展示评价”的过程，体验艺术创作的完整流程。

2.在小组讨论、动手实践中，学会倾听他人想法，提升合作与表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受花点心的造型与色彩之美，激发对生活中美术元素的关注，培养热爱生活的情感。

2.享受手工创作的乐趣，增强美术学习的自信心，养成耐心、细致的创作习惯。

三、说教学的重难点

基于一年级学生的动手能力与认知水平，结合本课教学目标，我将教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.掌握花点心的基本造型设计方法（如用基本形状组合出花瓣、花纹等）。

2.运用合适的技法（泥塑或彩纸）完成花点心作品，体现“花”的创意特点。

（二）教学难点

1.如何引导学生将“花”的元素（如花瓣层次、花纹细节）与“点心”的形态自然结合，避免造型生硬。

2.帮助学生合理搭配色彩，让作品既符合“美食”的温馨感，又体现“花”的美感。

四、说教法

为突破教学重难点，贴合一年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，我将采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放“点心店开业”的动画短片、展示真实的花点心图片，创设生活化情境，激发学生的创作兴趣。

2.示范讲解法：针对“泥塑捏花瓣”“彩纸剪花纹”等关键技法，进行分步示范，同时用简洁的语言讲解要点（如“捏花瓣时要轻轻压，让边缘变圆滑”），帮助学生快速掌握技能。

3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，围绕“如何设计更漂亮的花点心”展开讨论，鼓励学生互相启发，解决创作中的思路难题。

4.激励评价法：在学生创作过程中，及时给予肯定与建议；作品展示时，以“优点+改进方向”的方式评价，保护学生的创作热情。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学理念，结合本课手工创作特点，引导学生采用以下学习方法：

1.观察法：引导学生观察教材中的花点心图片、教师的示范作品，学会从“造型、色彩、细节”三个角度分析作品特点，培养观察能力。

2.尝试法：在技法学习环节，让学生先自主尝试“捏泥塑”“剪彩纸”，再结合教师的示范修正不足，通过“试错—改进”提升动手能力。

3.合作法：小组讨论中，学生分享自己见过的花点心造型，互相借鉴创意；创作时可分工完成“做底座”“捏花瓣”“贴花纹”等步骤，培养合作意识。

4.表达法：作品展示时，学生介绍自己的创作思路（如“我的花点心是粉色的，因为我喜欢桃花”），提升语言表达与审美反思能力。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

（一）导入新课（5分钟）：创设情境，激发兴趣

1.播放动画短片：“小熊的点心店开业啦，但店里只有普通的圆形点心，小熊想请小朋友们帮忙设计‘花点心’，吸引更多客人。”

2.展示实物图片：呈现超市里的卡通造型点心、烘焙店的花瓣形蛋糕等图片，提问