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人美版六年级下册美术《精彩的戏曲》说课稿

一、说教材

《精彩的戏曲》是人美版六年级下册美术教材中的一课，属于“造型?表现”与“欣赏?评述”相结合的学习领域。从教材知识体系来看，本课是在学生此前接触过多种传统美术形式（如剪纸、年画等）的基础上，进一步拓展传统文化学习的范畴，将戏曲这一综合性艺术形式与美术学科紧密结合，为学生搭建起“艺术融合”的认知桥梁。

教材内容围绕戏曲美术的核心元素展开，包括戏曲脸谱、戏曲服饰、戏曲道具等，通过图片展示、技法提示、创作案例等板块，引导学生从美术视角观察、分析和表现戏曲艺术。在课程标准要求方面，本课符合小学高年级美术“能运用常用的美术术语，描述作品特征，表达自己的感受”“能运用造型元素和形式原理，创作简单的美术作品”等要求，同时呼应了“传承和弘扬中华优秀传统文化”的教育理念。

从学生后续学习来看，本课所学知识能为初中阶段更深入的戏曲艺术欣赏、综合艺术实践等学习内容奠定基础，具有承上启下的重要作用。

二、说教学目标

依据课程标准要求、教材内容特点及六年级学生的认知发展水平，我将本课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解戏曲艺术的基本种类（如京剧、越剧、黄梅戏等），认识戏曲脸谱、服饰、道具的美术特点，掌握脸谱色彩（如红脸代表忠义、白脸代表奸诈等）和纹样的象征意义。

2.初步学会运用绘画、剪贴等美术技法，设计并创作一幅简单的戏曲脸谱或戏曲人物造型作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、对比、讨论、欣赏等活动，提升对戏曲美术元素的感知能力和分析能力。

2.在小组合作与自主创作过程中，掌握“观察—构思—设计—创作—评价”的美术学习方法，提高动手实践能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受戏曲艺术的独特魅力，激发对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.培养耐心细致的创作态度和乐于分享、尊重他人作品的良好品质。

三、说教学的重难点

结合教学目标及六年级学生的学习实际，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识戏曲脸谱、服饰的美术特点，理解脸谱色彩和纹样的象征意义。

2.运用绘画或剪贴技法，创作具有戏曲特色的美术作品。

（二）教学难点

1.准确把握戏曲脸谱的对称美、色彩搭配规律，体现其象征意义。

2.在创作中融入自己的创意，使作品既符合戏曲美术的基本特征，又具有个人风格。

之所以将“脸谱象征意义的理解”和“创意与传统结合的创作”作为难点，是因为六年级学生对戏曲文化的了解较为有限，难以快速建立“色彩、纹样与人物性格”的关联；同时，在尊重传统造型规律的基础上进行创新，对学生的审美能力和思维能力也提出了较高要求。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合本课“传统文化+美术实践”的特点，我将采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放经典戏曲片段（如《霸王别姬》《定军山》选段）、展示戏曲道具实物（如马鞭、翎子模型），创设沉浸式的戏曲艺术情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生直观感受戏曲美术的特点。

2.欣赏分析法：呈现不同剧种、不同人物的脸谱和服饰图片，引导学生对比分析“不同脸谱的色彩差异”“服饰的纹样特点”，通过提问（如“为什么关羽的脸谱是红色的？”“京剧服饰上的龙纹有什么含义？”）引导学生深入思考，理解其象征意义。

3.示范讲解法：针对脸谱绘画和剪贴的关键步骤（如对称构图的绘制、色彩的搭配、纹样的设计）进行现场示范，结合清晰的语言讲解，帮助学生掌握创作技法，降低学习难度。

4.小组合作法：将学生分为4-5人小组，围绕“设计一个戏曲人物”展开讨论，鼓励学生相互启发，共同解决创作中的问题，培养合作能力。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生主动参与、自主探究，帮助学生掌握科学的学习方法，主要包括：

1.观察法：引导学生有目的、有重点地观察戏曲脸谱的色彩、纹样，戏曲服饰的款式、图案，培养细致的观察习惯，为后续创作积累素材。

2.讨论法：组织学生围绕“脸谱色彩的含义”“如何设计有创意的戏曲人物”等问题展开讨论，鼓励学生大胆表达自己的想法，在交流中深化对知识的理解，提升表达能力。

3.实践法：在掌握基本技法后，引导学生通过绘画、剪贴等实践活动，将所学知识运用到创作中，在实践中巩固技能，提高动手能力。

4.评价法：引导学生对自己和他人的作品进行评价，学习运用“色彩搭配是否合理”“是否体现戏曲特色”“创意点在哪里”等美术术语进行评价，培养审美评价能力和反思意识。

六、说教学过程

为确保教学目标的达成，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业六个环节，具体安排如下：

（一）导入新课（约5分