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人美版三年级上册美术《新年贺卡》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术三年级上册第二十课《新年贺卡》。本课属于“设计?应用”学习领域，是培养学生设计思维与动手能力的重要载体。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思七个方面展开说课。

一、说教材

《新年贺卡》是人美版三年级上册美术教材的收尾课程，承接了前序课程中“对称图形”“色彩搭配”等知识，同时为后续“节日装饰设计”等课程奠定实践基础。教材以“新年祝福”为情感主线，通过展示不同材质、造型的贺卡范例，引导学生了解贺卡的构成要素（封面、内页、祝福语），掌握剪、贴、画、折等制作技法。

从学科素养角度看，本课具有三重价值：一是审美感知层面，让学生感受贺卡设计中色彩、造型与情感表达的关联；二是艺术表现层面，通过实践掌握多种手工技法的综合运用；三是文化理解层面，渗透“礼轻情意重”的传统礼仪文化，培养学生的情感表达能力。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“设计?应用”领域的要求，结合三年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三维：

（一）知识与技能目标

1.了解新年贺卡的文化内涵与基本构成要素，能说出贺卡封面、内页设计的基本要求；

2.掌握剪、贴、折、画等至少两种手工技法，独立完成一张主题明确、造型美观的新年贺卡。

（二）过程与方法目标

1.通过观察范例、小组讨论、教师示范等环节，学会分析贺卡的设计思路；

2.在动手制作过程中，提升动手协调能力与创意表达能力，初步形成“设计—制作—修改”的实践流程意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受新年的喜庆氛围，体会通过手工创作传递情感的乐趣；

2.培养对传统文化的热爱，学会用真诚的方式表达对他人的祝福，增强人际交往意识。

三、说教学重难点

基于教学目标与学情分析，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.理解贺卡的构成要素，掌握剪、贴、折等基础手工技法的综合运用；

2.设计并制作一张主题突出、色彩和谐的新年贺卡。

（二）教学难点

1.如何将情感表达融入贺卡设计（如通过造型、色彩传递祝福）；

2.多种技法的协调运用（如折叠结构与剪贴装饰的配合），避免作品杂乱无章。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合三年级学生“具象思维为主、喜欢动手实践”的特点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放新年歌曲、展示新年场景图片，营造喜庆氛围，激发学生创作兴趣；

2.范例分析法：展示不同风格的贺卡（传统剪纸风、卡通手绘风、立体折叠风），引导学生观察分析，总结设计规律；

3.示范讲解法：针对“立体贺卡折叠”“镂空剪刻”等难点技法，进行分步示范，强调操作要点；

4.小组合作法：设置“创意分享小组”，让学生在制作前交流设计思路，制作中互帮互助，培养合作意识。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要学法包括：

1.观察法：通过观察范例、教师示范，学习贺卡设计的细节与技法；

2.讨论法：在小组交流中，分享自己的祝福对象与设计想法，拓宽创作思路；

3.实践法：在“尝试—修改—完善”的过程中，逐步掌握手工技法，提升实践能力；

4.评价法：通过自评、互评，学会从“造型、色彩、情感表达”三个维度评价作品，提升审美判断能力。

六、说教学过程

为确保教学环节有序推进，我将本课教学过程分为五个环节，总时长40分钟：

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：播放《新年好》片段，展示师生课前收集的新年元素图片（红灯笼、春联、烟花），提问：“新年快到了，你们想怎样向家人、朋友表达祝福呢？”引导学生说出“送贺卡”；

2.引出课题：展示3张不同风格的新年贺卡（简约手绘款、立体花朵款、剪纸生肖款），让学生触摸感受材质差异，提问：“这些贺卡有什么不同？它们都包含哪些部分？”通过互动引出课题，激发学生创作欲望。

设计意图：通过情境营造与实物观察，让学生直观感受新年氛围与贺卡特点，自然过渡到本课主题，同时为后续分析贺卡构成要素做铺垫。

（二）讲授新课（10分钟）

1.贺卡知识讲解：

?结合教材范例，讲解贺卡的构成要素：封面（主题图案、文字）、内页（祝福语、装饰图案）、材质（彩纸、卡纸、毛线、亮片等）；

?渗透文化知识：“古代人们通过书信传递祝福，现在我们用贺卡表达心意，这是一种温暖的情感传递方式。”

1.技法示范与分析：

?针对重点技法，分步示范：①对折卡纸制作贺卡基础形状；②用剪、贴技法制作封面图案（如新年树、小灯笼）；③用彩笔书写祝福语并添加装饰；

?针对难点“立体效果”，示范简单折叠技法：“将卡纸局部对折，粘贴在封面内侧，打开时就能呈现立体图案啦！”

1.创意启发：

?提问引导：