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人美版高一美术选择性必修2《中国书画》第二课“方正雄浑——隶书匾额式横幅练习与创作”说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版高中美术选择性必修2《中国书画》第二课“方正雄浑——隶书匾额式横幅练习与创作”。本节课聚焦隶书这一中国书法重要书体，以匾额式横幅为实践载体，旨在引导学生深入理解隶书的艺术特征，掌握隶书基本书写技法与匾额式横幅创作要点，同时感受中国传统书法文化的魅力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结与结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本节课选自人美版高中美术选择性必修2《中国书画》，属于“书法模块”的核心内容。中国书画是高中美术课程中传承中华优秀传统文化的重要载体，而隶书作为汉字演变史上的关键书体，上承篆书，下启楷书，其“蚕头燕尾、一波三折”的独特艺术风格具有极高的审美价值与学习意义。

从教材知识体系来看，本节课前承“篆书的认知与练习”，后接“楷书、行书的学习与创作”，在书法教学中起到了承上启下的作用。同时，“匾额式横幅”作为传统书法常见的应用形式，将书法技法与实用场景结合，能帮助学生实现“从技法学习到实践创作”的过渡，体现了美术学科“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”的核心素养要求。

2.教材内容梳理

教材围绕“隶书”与“匾额式横幅”两大核心展开，主要包含三部分内容：一是隶书的历史演变与艺术特征，介绍隶书从秦隶到汉隶的发展脉络，以及“字形扁方、笔画蚕头燕尾、结构平衡对称”等关键特征；二是隶书基本笔画与结构的书写技法，通过示意图与范字展示横、竖、撇、捺等笔画的书写步骤，以及“左右对称、上下平稳”的结构规律；三是匾额式横幅的创作要点，包括章法布局（字距、行距、落款位置）、内容选择（经典诗句、名言警句）与形式设计（字体大小、墨色变化），为学生的实践创作提供明确指导。

二、说教学目标

根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合高一学生的认知特点与教材内容，我将本节课的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解隶书的历史演变脉络，能准确说出隶书“字形扁方、蚕头燕尾、一波三折”的核心艺术特征；

?掌握隶书横、竖、撇、捺等基本笔画的书写技法，能规范书写至少10个典型隶书范字；

?理解匾额式横幅的章法布局原则，能独立完成一幅字数不少于4字的隶书匾额式横幅创作（如“宁静致远”“厚德载物”）。

2.过程与方法目标

?通过“观察对比—技法模仿—小组讨论—实践创作”的过程，提升观察分析能力与书法实践能力；

?借助多媒体演示、教师示范与同伴互评，学会运用“先临帖后创作”的书法学习方法，形成自主探究的学习习惯。

3.情感态度与价值观目标

?感受隶书“方正雄浑”的艺术美感，体会中国传统书法的文化内涵与精神价值；

?培养对书法艺术的兴趣与热爱，增强文化自信与传承中华优秀传统文化的责任感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?隶书核心艺术特征的理解与把握（字形、笔画、结构）；

?隶书基本笔画（尤其是横画“蚕头燕尾”）的书写技法；

?匾额式横幅的章法布局设计与创作实践。

确定依据：隶书的艺术特征是理解其审美价值的基础，基本笔画技法是实践创作的前提，而匾额式横幅的章法布局直接决定作品的整体效果，三者共同构成“认知—技法—创作”的核心逻辑，符合学生从“学”到“用”的学习规律。

2.教学难点

?准确掌握隶书横画“蚕头燕尾、一波三折”的书写节奏，避免笔画僵硬或形态失真；

?合理设计匾额式横幅的章法，实现“字距大于行距、落款协调统一”的视觉平衡；

?将隶书的艺术风格融入创作，体现“方正雄浑”的审美气质，而非单纯的技法堆砌。

确定依据：高一学生虽有基础书写经验，但对书法“笔法节奏”的把控较弱；匾额式横幅的章法设计涉及视觉构图知识，学生易出现“字距不均、落款突兀”的问题；而“风格融入”需要学生将审美认知转化为实践表达，难度较高。

四、说教法

为突破教学重难点，结合书法学科实践性强的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放《中国书法艺术》纪录片片段、展示汉隶名碑（如《曹全碑》《乙瑛碑》）与传统匾额实物图片，创设“走进隶书文化”的情境，激发学生学习兴趣。

2.示范教学法：教师现场示范隶书基本笔画（横、竖、撇、捺）的书写步骤，重点演示横画“蚕头燕尾”的起笔、行笔、收笔动作，同时借助多媒体放大书写细节，让学生清晰观察笔法变化。

3.分层指导法：根据学生书写基础差异，将学生分为“基础组”（侧重笔画规范）、“