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人教版二年级上册美术第3课《福叠绵绵意》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人教版小学美术二年级上册第3课《福叠绵绵意》。本课属于“设计?应用”学习领域，围绕传统“福”文化展开，通过剪纸、折叠等手工创作，引导学生感受传统文化魅力，提升动手实践能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

《福叠绵绵意》是人教版二年级上册美术教材中“设计?应用”领域的核心课时，承接一年级“对称图形”“简单剪纸”的基础，又为后续高年级“传统纹样设计”“综合材料创作”奠定文化认知与技能基础。教材以“福”字为载体，融合剪纸、折叠、装饰等技法，既符合低年级学生“具象思维为主、喜爱动手操作”的认知特点，又渗透“传统文化传承”的核心素养要求。

2.教材内容分析

教材内容分为三个逻辑板块：一是“感知福文化”，通过展示不同字体、不同形式的“福”字（如春联、窗花、福袋上的“福”），引导学生了解“福”的吉祥寓意；二是“学习折叠技法”，以步骤图呈现“对折剪福字”的方法，重点讲解“对折后描边、剪轮廓、挖细节”的关键步骤；三是“创意装饰”，鼓励学生用花纹（如波浪线、圆点、锯齿纹）装饰“福”字，体现个性化创作。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对低年级“设计?应用”领域的要求，结合本课内容与学生实际，制定以下三维教学目标：

1.知识与技能

?了解“福”字的吉祥寓意及常见表现形式，认识1-2种传统“福”字字体（如楷书、隶书）；

?掌握“对折剪福字”的基本技法（对折、描边、安全剪纸），能独立完成一个简单的折叠“福”字作品；

?学会用1-2种简单花纹装饰作品，提升细节处理能力。

1.过程与方法

通过“观察—示范—实践—展示”的流程，引导学生在小组讨论中感知福文化，在教师示范中学习技法，在动手实践中解决问题，培养“自主探究、合作学习”的能力。

2.情感态度与价值观

感受传统“福”文化的魅力，激发对中国传统文化的喜爱；在动手创作中体验成功的快乐，培养“认真细致、安全操作”的学习习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解“对折剪福字”的原理（利用对称性简化创作），掌握“对折、描边、剪纸”的关键步骤；

?感受“福”字的吉祥寓意，将文化认知融入作品创作。

1.教学难点

?对折后“福”字轮廓的准确描边（避免剪后字体不对称）；

?安全、流畅地剪出“福”字细节（如“口”部、“田”部的挖空），并进行创意装饰。

难点突破策略：通过“分步示范+实物投影”放大关键步骤，提供“半成品描边模板”降低描边难度；强调“小剪刀安全使用方法”（如剪刀尖朝自己、缓慢裁剪），并在实践中安排“小组互助员”帮助有困难的学生。

四、说教法

结合低年级学生“注意力持续时间短、喜爱直观形象”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放春节“贴福字”的短视频，展示教师提前制作的“福字窗花”“福袋”，创设“迎福送福”的情境，激发学习兴趣；

2.示范讲解法：用实物投影分步示范“对折剪福字”的过程，重点强调“对折后‘福’字一半的描边方法”“挖空细节的小技巧”，让学生直观掌握技法；

3.分层指导法：根据学生动手能力差异，提供“基础版”（仅剪轮廓）、“进阶版”（剪轮廓+简单花纹）、“创意版”（多对折+复杂装饰）三种创作任务，确保每个学生都能获得成功体验。

五、说学法

为培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，引导学生采用以下学法：

1.观察法：观察教材中的“福”字作品、教师示范过程，学会“从整体到细节”的观察技巧；

2.实践法：通过“尝试对折—描边练习—完整创作”的递进式实践，逐步掌握剪纸技法，在“做中学”中解决问题；

3.合作法：小组内讨论“福字的吉祥寓意”“装饰花纹的选择”，互相提醒安全剪纸要点，培养合作意识；

4.展示评价法：通过作品展示，学会用“作品整洁度”“创意性”“吉祥寓意表达”三个维度评价自己与他人的作品，提升审美评价能力。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，感知福文化

?步骤1：播放春节家庭“贴福字、挂春联”的短视频（1分钟），提问：“视频里大家在做什么？‘福’字代表什么意思呀？”

?步骤2：展示实物教具（春联上的“福”、窗花“福”、福袋“福”），引导学生触摸、观察，小组讨论：“