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幼儿园大班语言春节趣闻PPT教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生，旨在通过春节趣闻这一主题，激发学生对传统文化的兴趣，提升语言表达能力和认知水平。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿语言表达、文化认知和审美情趣的关键环节。本课的核心概念包括春节习俗、传统故事和语言表达技巧，技能目标则包括正确发音、连贯讲述和情感表达。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对春节习俗有一定的了解。他们好奇心强，喜欢参与互动活动。然而，由于年龄特点，他们在语言表达上可能存在发音不准确、词汇量有限等问题。此外，由于文化背景差异，部分幼儿可能对春节习俗不够熟悉。因此，教学过程中需关注以下几点：1.引导幼儿正确发音，扩大词汇量；2.结合幼儿生活经验，讲解春节习俗；3.鼓励幼儿积极参与互动，提升语言表达能力。

三、教学目标与策略

教学目标：1.了解春节习俗和传统故事；2.学会正确发音和连贯讲述；3.激发对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

教学策略：1.通过PPT展示，直观展示春节习俗和故事；2.设置互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发幼儿参与热情；3.引导幼儿用简单的语言描述故事情节，提升语言表达能力；4.结合生活实际，让幼儿亲身体验春节习俗，加深对传统文化的认知。

二、教学目标

1.知识目标:

说出:能正确说出春节的传统习俗和故事名称。

列举:列举至少3种春节的庆祝活动和传统食品。

解释:解释春节中常见符号（如鞭炮、对联）的文化意义。

2.能力目标:

设计:设计一个简单的春节庆祝活动方案。

评价:评价同伴设计的春节活动方案，提出改进意见。

论证:通过故事讲述，论证春节习俗对传统文化的传承意义。

3.情感态度与价值观目标:

感受:感受春节的氛围，体验传统文化的魅力。

认同:认同并尊重中华传统节日的习俗。

传承:乐于参与传统文化活动，有传承传统文化的责任感。

4.科学思维目标:

分析:分析春节习俗背后的历史成因。

综合:综合运用语言表达和审美能力，展示对春节的理解。

批判:对春节习俗的新旧看法进行批判性思考。

5.科学评价目标:

评价:评价自己在语言表达和故事讲述中的表现。

反思:反思如何改进自己的语言表达和故事讲述技巧。

自我调整:根据评价结果，自我调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确理解和表达春节的习俗和故事，难点则在于激发幼儿对传统文化故事的兴趣，并运用语言进行生动讲述。难点之所以存在，是因为幼儿的语言表达能力和文化认知水平有限，需要通过互动和体验来逐步提升。

四、教学准备

教学准备包括：精心设计包含春节习俗图片和故事视频的多媒体课件，准备相关教具如传统节日模型和装饰品，以及制作任务卡和评价表。学生需预习相关教材内容，并收集家庭春节庆祝的图片和故事。此外，布置教室环境，设置小组合作区域，确保教学环境舒适、互动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以欢快的音乐和春节主题的PPT作为背景，营造节日氛围。

2.通过提问：“小朋友们，你们知道春节是什么时候吗？春节有哪些传统习俗呢？”引导学生思考。

3.分享一个简短的春节故事，激发学生的兴趣。

学生活动：

1.聆听教师的提问，思考并回答。

2.聆听教师讲述的故事，感受春节的气氛。

新授

时间预估：30分钟

任务一：春节习俗大揭秘

目标：了解春节的习俗，并能用简单的语言描述。

教师活动：

1.展示春节习俗的图片，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

2.讲解每个习俗的由来和意义。

3.引导学生观察图片，提问：“你们看到了哪些习俗？这些习俗有什么特别的地方？”

学生活动：

1.观察图片，回答教师的问题。

2.讨论并分享自己对春节习俗的了解。

即时评价标准：

学生能够正确描述至少三种春节习俗。

学生能够解释至少一种习俗的由来和意义。

任务二：春节故事我会讲

目标：学习讲述春节故事，并能用自己的语言进行表达。

教师活动：

1.分享一个经典的春节故事。

2.引导学生分析故事的结构和角色。

3.提供故事大纲，让学生尝试自己讲述故事。

学生活动：

1.聆听教师讲故事，注意故事的结构和角色。

2.根据故事大纲，尝试自己讲述故事。

即时评价标准：

学生能够按照故事大纲，用自己的语言讲述故事。

学生能够正确地表达故事中的角色和情节。

任务三：春节对联我来对

目标：

学习对对联的技巧。

运用对联表达对春节的祝福。

教师活动：

1.展示对联的例子，讲解对联的结构和特点。

2.引导学生尝试创作对联。

3.评价对联的质量