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一年级语文下册听说活动出生的故事教案沪教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自一年级语文下册听说活动单元，旨在帮助学生了解生命的起源，培养学生的倾听和表达能力。结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《上海市中小学语文教学大纲》，本课的核心概念是“生命的诞生”，核心技能是“倾听、表达、交流”。这一内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，与前一个单元的“家庭”主题相衔接，为后续的“成长”主题奠定基础。

学情分析：

一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们具有丰富的想象力和好奇心，但对生命的起源可能存在一定的认知困惑。学生已有的知识储备和生活经验相对有限，对听说活动的参与度较高。在技能水平上，他们已具备基本的口语表达能力，但倾听和交流能力尚需加强。在认知特点上，学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。兴趣倾向方面，学生对生命、成长等话题较为关注。可能存在的学习困难包括：对生命的起源概念理解不够深入，倾听和表达时容易分心，交流过程中存在沟通障碍。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.让学生了解生命的起源，感受生命的奇妙。

2.培养学生的倾听和表达能力，提高口语交际能力。

3.增强学生的合作意识，培养学生的团队精神。

针对以上目标，教师应采取以下教学策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生直观地了解生命的起源。

2.设计互动环节，引导学生积极参与听说活动，提高学生的表达能力。

3.组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出生命的起源的基本概念。

2.列举与生命起源相关的自然现象。

3.解释故事中人物的情感变化。

能力的目标：

1.设计一个简短的故事，描述生命的诞生过程。

2.评价故事中的角色行为，分析其情感表达。

3.通过小组讨论，提升合作与沟通能力。

情感态度与价值观的目标：

1.体验对生命起源的好奇与探索。

2.尊重生命，珍惜生命中的每一个瞬间。

3.培养对自然现象的观察和思考习惯。

科学思维的目标：

1.通过观察和讨论，发展归纳和推理能力。

2.运用类比，理解抽象的生命概念。

3.提出问题，培养质疑和探究精神。

科学评价的目标：

1.评价故事内容的科学性和趣味性。

2.评价个人在小组中的表现，包括倾听、表达和合作。

3.通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，提升自我认知。

三、教学重难点

教学重点：理解生命的起源概念，能够通过故事内容进行情感体验和表达。

教学难点：学生可能对生命的起源概念理解困难，需要通过具体情境和互动活动帮助学生建立对抽象概念的认识，同时培养倾听和表达能力。

四、教学准备

为了更好地开展“一年级语文下册听说活动出生的故事教案沪教版（2025—2026学年）”的教学活动，教师需准备以下资源：制作包含生命起源概念解释的多媒体课件，准备相关故事书籍和图片教具，以及用于互动讨论的卡片和任务单。学生需预习课文内容，并收集与生命起源相关的图片和资料。同时，确保教室环境布置适宜，如设置小组讨论区，并提前设计好黑板板书，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于生命起源的科普视频，激发学生的兴趣，并引入新课。

2.教师引导：“同学们，今天我们要学习一个关于生命的故事。大家知道生命是从哪里来的吗？让我们一起来看看这个视频，寻找答案吧。”

3.学生活动：学生观看视频，思考生命起源的问题。

二、新授（25分钟）

1.任务一：故事导入（5分钟）

活动方案：教师讲述《出生的故事》的故事梗概，引导学生关注故事中的关键情节和人物。

教师引导：“今天我们要学习的故事叫《出生的故事》，让我们一起来听听这个故事吧。”

学生活动：学生倾听故事，关注故事中的关键情节和人物。

2.任务二：角色扮演（5分钟）

活动方案：学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事的理解。

教师引导：“同学们，现在请你们分成小组，选择一个角色，并尝试用自己的语言来扮演这个角色。”

学生活动：学生分组，选择角色，进行角色扮演。

3.任务三：情感体验（5分钟）

活动方案：教师引导学生分享在角色扮演中的情感体验，培养学生的同理心。

教师引导：“同学们，你们扮演的角色有什么感受？请分享一下你们的情感体验。”

学生活动：学生分享情感体验，教师引导其他学生进行讨论。

4.任务四：故事续写（5分钟）

活动方案：教师引导学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事结局。

教师引导：“同学们，故事讲到这里，你们觉得接下来会发生什么？请发挥你们的想象力，续写故事的结局。”

学生活动：学生分组续写故事结局，教师巡视指导。

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