第6课《散步》课件统编版语文七年级上册(2).pptxVIP

亲情与责任的生命课;

国录

01初识散步U课文初读

03细节见情人物情感

主题升华拓展回望;

新课导入

初春的生机

春至，新绿铺地，生命萌动。一家人相伴散

步，本是寻常，却也满是温情。路有分歧，

该如何抉择?是平顺的大路，还是有意思的

小路?这背后又藏着怎样的情感与思考?且

随莫怀戚一同走进《散步》,探寻其中的答

案吧。;

莫怀戚，重庆人，当代作家，作品风格朴实细腻，善于从日

常生活中提炼哲理，关注家庭伦理与人性温情。代表作有长

篇小说《东边日出西边雨》《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》《经典关系》等。《散步》是他的一篇著名散

文，被选入中学语文教材，以平实语言传达深刻情感，体现了他散文创作的风格。;

作者与背景：1985年的重庆家事

写作背景

1985年，改革开放初期，家庭结构和亲情

关系面临新变化。作者通过一次散步记录

三代同行，守护传统亲情，凝视生命传承

O;

文体知识

散文

散文是一种自由灵活、形式多样、语言优美、

抒情性强的文学体裁。它以记叙、描写、抒

情、议论等方式表达作者的思想感情。散文

的特点是“形散神不散”,即内容广泛、结构自

由，但主题集中、情感统一。散文可以分为

叙事散文、抒情散文和议论散文等类型。;

文题解读

《散步》

“散步”是文章的核心事件，也是贯穿全文的线

索。题目简洁明了，直接点出文章的主要情

节，同时蕴含着家庭温情与生活哲理。散步

本是日常生活中极为普通的小事，但作者通

过这件小事展现了家庭成员之间的关爱、责

任与理解，体现了“以小见大”的写作手法。;

中间分歧

中间部分聚焦散步过程中的分歧与解决

,展现了家庭成员之间的关系与互动，

是故事的核心部分。

结尾升华

结尾描写散步结束时的情景，点

明主题，升华情感，让读者感受

到家庭的温暖与责任。;

开头点题人物登场

我们在田野上散步：我，我的

母亲，我的妻子和儿子。

开头的作用是什么?又用了什么

写作手法?;

结尾背人画面定格

这样，我们就在阳光下，向???那菜花、桑树

和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起

了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得

很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，

就是整个世界。;

结尾的画面

结尾‘我蹲下来背起了母亲，妻子

也蹲下来背起了我们的儿子’,形成了一个镜像画面，体现了家庭成员之间的爱与责任。;

随意铺展的生命绿

大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着

水泡儿……·这一切都使人想着一样东西——生命。;

咕咕’拟声词模拟了冬水解冻的声音，使

田野的描写更加生动形象。

多感官的运用

通过听觉描写打破视觉单调

使读者仿佛置身于初春的田野

增强了文章的感染力。;

过了一个严冬。

这南方的初春的田野!

春天的象征意义

春天象征着希望与新生，与文中‘生命

传承’的主题相呼应，为家庭散步营造了温馨和谐的氛围。;

情感铺垫

为后文“我”决定顺从母亲的选择

埋下伏笔，突出了对长辈的尊重

与爱护，体现了中年人对家庭责

任的担当。;

分歧的产生

母亲因年老体弱，选择平顺的大路；儿子因好

奇，选择有趣的小路。两代人的不同选择，反映了年龄和经验的差异。

情感张力

分歧背后隐藏的情感张力，展现了

家庭成员之间的相互理解和包容，以及中年人在其中的平衡角色。;

熬冬与初春：生命轮回的隐喻

作者为什么要写初春和熬冬，并

且还放在一起写?;

对称句里的人际天平

母亲要走大路，

大路平顺；我的

儿子要走小路，

小路有意思;

发展吗?

故事的情感可能会发生微妙的变化，

但依然能体现家庭成员之间

的爱与责任。

角色互换的思考;

责任担当

‘我’作为中年人，肩负

着养老与育幼的双重责任，体现了家庭的中流砥柱角色。;

母亲：从被照顾到主动退让

母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思………我

决定委屈儿子，走大路。但母亲变了主意：“还是走小路吧!”;

妻子：静默的同行者

全篇文章，妻子的角色好像一个透明人，妻子的言语，

篇幅都不多，那这个角色是多余的吗?;

责任的具象化

结尾‘好像我背上的同她背上的加

起来，就是整个世界’,将抽象的

责任具象化，生动地展现了

责任的重大。

背起整个世界：责任的形象化;

文化认同

通过学习本文，增强对

传统文化的认同心，理

解传统伦理在现代社会

中的新价值与新挑战

■;

仿写要求

提供模板‘父亲要_

;我要,让学生

写家庭分歧场景