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浅析学前儿童心理健康

前言：

随着我国经济社会的发展，人们的生活水平不断提高，教育水平也日益提高。但是，不同地区的经济发展水平很不平衡，城乡居民之间的收入差距很大，由于儿童缺乏父母的陪伴、老人对现在儿童教育意识偏差等原因，久而久之极易出现不同的心理健康问题。导致很多孩子接受到的教育水平没有达到国家义务教育标准，甚至有些孩子连读书的机会也没有。因此他们的心理健康教育值得我们广大教育工作者的共同关注。

摘要：

这些学前儿童正处于生长发育期、思想成熟期，但由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了他们在思想道德、心理健康的严重缺失。本文通过对学前儿童的教育问题进行探讨性分析，发现学前儿童现状的不乐观性以及心理健康教育落后状况，在此基础上提出了加强学前儿童心理健康教育的对策建议。因此，学校阶段必须把学前儿童的心理健康教育工作放在首位，树立正确的心理健康教育观，确保学前儿童的心理健康发展。

关键词：学前儿童 心理健康教育 成因 对策建议

一、学前儿童心理健康存在的问题

家庭教育的缺失

家庭是儿童个体成长的重要阵地，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境与家庭文化对儿童的身心健康发展具有重要的作用。因此儿童的健康成长需要稳定安全的环境，父母的关爱和教育对孩子以后的健康成长起着至关重要的作用。但是对来说他们享受不到这一权利，其父母双方外出打工使得与父母之间缺乏正常的情感交流，儿童没有机会向父母表达自己的感受，碰到不顺心的事心中一片迷茫，同时父母也没有机会向孩子来表达自己对孩子们的爱。

文化教育环境的制约

众所周知，我国的教育开展存在严重的不平衡，无论从哪个方面来说，的教育远远落后于城镇区域。尽管国家近几年来加大了对教育的投入，但总的来说，还有许多不如人意的地方。第一，教育投入缺乏，学校办学条件差。尽管近几年中国乡村教育的办学条件有了很大的改变，与城镇相比，还相差较远，乡村教育经费缺乏的压力越来越大；信息化时代把原本就落后的乡村再一次拉距离。近年来，随着教育改革不断深化和教育资源重组以及产业结构的调整，使学校生源逐渐消失的问题日益显著的教育缺乏必要的文化动力和观念支持，缺乏刺激和推动教育发展所需要

的环境，人们难以打破原来陈旧、落后的思想观念，影响了对教育选择的倾向。第三，教师队伍素质参差不齐。在学校出现了教师队伍“老龄化”的现象，这种趋势令人担忧。因为这些年龄大的教师中只有少数受过专业教育，他们仅仅凭着自己日积月累的教学经验展开工作，教法依旧，观念落后，知识结构老化，在面对改革后的义务教育课程下明显觉得力不从心，无所适从。

学前儿童心理健康现状

心理健康问题是最容易出现的，并且其表现为隐性，是不容易发觉的问题，如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等，有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不关心，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧、逆反等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。

二、学前儿童心理健康存在问题的原因分析

家庭教育缺失的原因

父母角色效应弱化

家庭是一个人成长的重要环境。一个人从出生乃至死亡原生家庭对其影响伴随终生。健康的家庭离不开父亲、母亲、孩子这三种角色。完整的家庭对于孩子的健康成长而言，是必不可少的基础条件。父母外出后，完整的家庭结构遭到破坏，父母的角色效应弱化。

由于父母常年不在身边，使得学前儿童的家庭教育功能缺失。弱化了儿童辨别是非正确的能力，减弱了道德评判标准。这样势必就会影响儿童心理发展，性格变化、以及对世界的认识、正确三观的树立等各个方面。除此之外，外出打工的父母普遍受教育程度不高，缺乏家庭教育责任意识。他们认为儿童的需求仅仅在于吃饱穿暖，儿童的教育是学校的范畴。

正是因为这样，越来越多的父母外出打工。忽视孩子的家庭教育，导致孩子得

不到来自父母的家庭教育。一个完整的家庭缺失了父母的角色，对儿童而言就像失去了人生成长路上的引路人。

过分依赖学校教育

学校是儿童在成长的过程中，除了家庭之外最重要的获取知识的场所，学校教育的作用是传承人类知识和文明。它的主要任务就是让儿童提高掌握知识的能力，为将来社会和国家发展培养各种专业人才。在这样的情况下，许多家长把学前儿童的教育完全的依赖于学校，学校成了学前儿童的“托儿所”。

在父母的认识里，最为看重的是学校教育。认为学校教育是高于其他一切教育的，良好的学校教育可以完全替代家庭教育。自己作为父母，只需在生活物质方面，给孩子的将来奠定基础。

在当前学校的教育形式下，学校