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幼儿园大班科学教案水中的发现

一、教学目标

1.让幼儿通过自主操作，观察和发现物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察力和动手能力。

2.引导幼儿尝试用简单的方法记录实验结果，发展幼儿的逻辑思维和记录能力。

3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。

二、教学重难点

1.重点

观察和发现物体在水中的沉浮现象。

学习用简单的符号记录实验结果。

2.难点

理解物体沉浮的原因，能对物体的沉浮现象进行简单的判断和解释。

三、教学方法

实验法、观察法、讨论法、记录法。

四、教学准备

1.每组一份实验材料，包括：小木块、塑料积木、玻璃球、铁钉、泡沫板、小纸船、钥匙、乒乓球、小石块等。

2.大盆水若干，记录表格和笔若干。

3.多媒体课件，内容包含一些物体在水中沉浮的视频。

五、教学过程

1.导入部分

教师播放一段精彩的物体在水中沉浮的视频，视频中展示了各种不同的物体，如船在水面航行、石头沉入水底等，引起幼儿的兴趣。

播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到了很多东西在水里，有的在水面上，有的在水底，你们想不想自己动手来试一试，看看还有哪些东西会在水里浮起来，哪些会沉下去呢？”

2.认识实验材料

教师将准备好的实验材料一一展示给幼儿看，并介绍每种材料的名称。

教师拿起小木块问幼儿：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？那你们猜猜它放到水里会怎么样呢？是浮起来还是沉下去呢？”引导幼儿进行猜测，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

用同样的方法对其他材料进行提问，让幼儿对所有材料的沉浮情况进行猜测，并将幼儿的猜测结果简单记录在黑板上。

3.进行实验操作

教师将幼儿分成若干小组，每组发放一份实验材料、一个大盆水、记录表格和笔。

教师向幼儿讲解实验的步骤和要求：“小朋友们，等会儿大家就把这些东西一个一个地轻轻放到水里，看看它们是浮在水面上，还是沉到水底，然后在记录表格上用简单的符号来记录。如果物体浮起来了，就画一个向上的箭头；如果物体沉下去了，就画一个向下的箭头。记住，要一个一个地放，仔细观察哦。”

幼儿开始进行实验操作，教师巡回指导，观察幼儿的实验过程，鼓励幼儿相互交流自己的发现。当幼儿在操作过程中遇到问题时，教师引导幼儿自己思考解决办法。例如，当幼儿对某个物体的沉浮判断不准确时，教师可以说：“再仔细看看，多试几次，看看它到底是浮还是沉呢。”

4.记录实验结果

幼儿一边实验，一边在记录表格上进行记录。教师提醒幼儿认真观察，准确记录。

实验结束后，每组推选一名代表，向全班小朋友汇报小组的实验结果。教师将每组的记录表格展示在黑板上，和之前幼儿的猜测结果进行对比。

教师引导幼儿观察对比结果，提问：“小朋友们，看看我们猜测的结果和实际实验的结果一样吗？哪些猜对了，哪些猜错了呢？”

5.讨论与总结

教师组织幼儿进行讨论：“为什么有的东西会浮在水面上，有的东西会沉到水底呢？”鼓励幼儿大胆发表自己的想法。

教师结合幼儿的讨论，进行简单的总结：“一般来说，比较轻、比较大、里面有空气的物体容易浮在水面上，像小木块、泡沫板、小纸船、乒乓球；而比较重、比较小、比较密实的物体容易沉到水底，像玻璃球、铁钉、钥匙、小石块。不过，物体的沉浮还和很多其他因素有关系，以后我们还可以继续探索。”

教师再次播放视频，让幼儿结合自己的实验结果，再次观察物体的沉浮现象，加深对沉浮概念的理解。

6.拓展延伸

教师提出问题：“小朋友们，在我们的生活中，还有很多东西可以放到水里，大家想一想，还有哪些东西会浮起来，哪些东西会沉下去呢？”引导幼儿联系生活实际进行思考和讨论。

教师布置课后小任务：“回家以后，和爸爸妈妈一起找一些不同的东西，放到水里试一试，看看它们是浮还是沉，然后把结果记录下来，明天来和小朋友们分享。”

六、教学资源

1.实验材料：小木块、塑料积木、玻璃球、铁钉、泡沫板、小纸船、钥匙、乒乓球、小石块等。

2.大盆水若干。

3.记录表格和笔若干。

4.多媒体课件（包含物体在水中沉浮的视频）。