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人教版三年级上册美术第14课《梦幻的城堡》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版小学美术三年级上册第14课《梦幻的城堡》。本课属于“造型?表现”学习领域，是培养学生想象力与创造力的重要一课。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《梦幻的城堡》是人教版三年级上册美术教材中的一课，处于教材中培养学生创意表现能力的关键章节。从知识体系来看，在此之前，学生已经学习了基本的线条、形状绘制方法，具备了一定的造型基础；本课则在此基础上，引导学生突破现实中城堡的固有形态，融入自己的想象进行创作，为后续更复杂的创意绘画学习奠定基础。

教材内容以“梦幻”为核心，通过展示不同风格的城堡图片，如童话中的城堡、带有奇幻元素（如会飞的城堡、长满植物的城堡）的城堡，激发学生的创作灵感。同时，教材还提供了简单的创作步骤提示，帮助学生梳理创作思路，降低创作难度，让学生能够更轻松地进入创作状态，感受美术创作的乐趣。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“造型?表现”学习领域的要求，结合三年级学生的认知特点和本课教材内容，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解城堡的基本结构特点，如城堡通常有城墙、塔楼、城门等部分。

2.能够运用线条、色彩等美术元素，结合自己的想象，绘制出一座具有“梦幻”特点的城堡。

3.初步掌握简单的构图方法，让画面中的城堡主体突出、布局合理。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、欣赏不同风格的城堡图片，培养学生的观察能力和审美能力。

2.在小组讨论、合作探究的过程中，学习从不同角度构思梦幻城堡的造型和元素，提升合作交流能力和创新思维能力。

3.经历“构思—绘制—完善”的创作过程，掌握创意绘画的基本流程和方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受城堡造型的美感和奇幻色彩，激发对美术创作的兴趣和热爱。

2.鼓励学生大胆想象，勇于表达自己的独特想法，增强自信心和创造力。

3.培养学生对美好事物的向往和追求，提升审美情趣和人文素养。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解“梦幻”的含义，将奇幻元素（如特殊的材质、奇特的造型、奇幻的场景等）融入城堡创作中。

2.帮助学生掌握城堡的基本结构绘制方法，并能运用线条和色彩表现出城堡的“梦幻”氛围。

（二）教学难点

1.如何引导学生突破现实思维的限制，展开丰富、合理的想象，设计出具有独特个性的梦幻城堡。

2.如何指导学生合理运用色彩和构图，让画面能够突出“梦幻”主题，达到和谐美观的效果。

四、说教法

为了更好地达成教学目标，突破教学重难点，结合三年级学生活泼好动、注意力容易分散，但对直观、有趣的事物充满兴趣的特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放带有奇幻色彩的动画片段（如《冰雪奇缘》中艾莎的城堡片段）、展示充满想象力的城堡图片，创设“走进梦幻城堡王国”的教学情境，让学生仿佛置身于奇幻世界中，激发学习兴趣和创作欲望。

（二）观察欣赏法

展示不同风格的城堡作品，包括大师的绘画作品、其他学生的优秀创作等，引导学生仔细观察城堡的结构、造型、色彩搭配和奇幻元素，让学生在欣赏中积累创作素材，提升审美能力。

（三）小组合作探究法

将学生分成若干小组，提出“你心中的梦幻城堡有什么特别的地方？”“可以加入哪些奇幻元素让城堡更梦幻？”等问题，让学生在小组内讨论、交流，互相启发思路，培养合作能力和创新思维。

（四）示范讲解法

针对城堡的基本结构绘制和“梦幻”元素表现方法，进行简要的示范和讲解，如如何用曲线表现城堡的柔美，如何用对比强烈的色彩营造奇幻氛围等，帮助学生掌握关键的创作技巧，降低学习难度。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力，主要指导学生采用以下学习方法：

（一）观察分析法

引导学生有目的地观察教材中的图片、教师展示的作品，学会从造型、色彩、元素等方面分析作品的特点，提取对自己创作有用的信息。

（二）合作交流法

在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的想法，同时认真倾听他人的意见，学会与同伴合作、交流，互相启发、共同进步，在合作中提升思维能力和表达能力。

（三）自主探究法

在创作环节，引导学生根据自己的想法自主构思梦幻城堡的造型和元素，尝试运用所学的美术技巧进行创作，在实践中探索解决问题的方法，培养自主探究能力和创造力。

六、说教学过程

为了让教学活动有序、高效地开展，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业六个环节，具体安排如下：

（一）导入新课（5分钟）

1.播放动画片段：播放《冰雪奇缘》中艾莎建造冰雪城堡的片段，