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高考红楼梦文本阅读理解及习题

高考《红楼梦》文本阅读理解及习题精析

——探寻经典魅力，提升解题素养

《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其深邃的思想内涵、精湛的艺术技巧和丰富的文化意蕴，使其成为高考语文阅读理解中备受青睐的选材。对《红楼梦》文本的深入理解，不仅关乎考试成绩，更是提升文学素养、涵养审美情趣的重要途径。本文旨在结合高考考查特点，提供《红楼梦》文本阅读理解的方法指导，并辅以精编习题与解析，助力考生把握经典，从容应考。

一、《红楼梦》阅读理解核心要点

高考对《红楼梦》的考查，并非要求考生对全书细节无所不知，而侧重于对选段文本的阅读理解能力、分析综合能力和初步鉴赏评价能力。核心要点可归纳为以下几个方面：

（一）人物形象的深度剖析

《红楼梦》塑造了数百位栩栩如生的人物，每个人物都是一个丰富的世界。阅读时，需关注：

1.性格特征的复杂性与多面性：如贾宝玉的叛逆与多情，林黛玉的敏感与孤傲，薛宝钗的圆融与克制。避免将人物简单标签化，要从其言行举止、心理活动及与他人的互动中把握其性格的多重维度。

2.人物的典型意义：理解人物形象所承载的社会文化内涵及时代特征，如王熙凤的精明能干与悲剧命运，反映了封建大家族中女性的挣扎与无奈。

3.人物关系的微妙互动：人物之间的情感纠葛、利益冲突、性格碰撞是情节发展的重要推动力，也是理解人物性格的关键。

（二）情节结构的匠心独运

《红楼梦》情节看似平淡自然，实则草蛇灰线，伏脉千里，结构精巧。阅读时，应注意：

1.关键情节的理解与概括：把握选段情节的开端、发展、高潮、结局，理解其在整个故事链条中的作用。

2.细节描写的丰富内涵：关注环境描写、动作描写、神态描写、心理描写等，这些细节往往是刻画人物、揭示主题、渲染气氛的重要手段。

（三）语言艺术的精妙绝伦

《红楼梦》的语言是中国古典文学语言的典范，其精炼、传神、富有生活气息和表现力。阅读时，要品味：

1.叙述语言的客观性与情感性：作者常以“冷眼旁观”的姿态叙述，但字里行间蕴含着深厚的情感和批判。

2.人物语言的个性化：不同人物的语言风格与其身份、性格、文化素养高度一致，“闻其声如见其人”。

3.诗词运用的恰到好处：书中诗词不仅是情节的有机组成部分，更是人物心境的写照，也是主题思想的深化。

（四）文化意蕴的多重解读

《红楼梦》犹如一部封建社会的百科全书，蕴含着丰富的文化信息。阅读时，可适当拓展：

1.传统礼仪习俗：如婚丧嫁娶、节庆宴饮等，了解其背后的文化观念。

2.家族制度与社会结构：通过贾府的兴衰，窥见封建社会的运转机制及其必然走向衰落的命运。

二、经典文本阅读与习题示例

以下选取《红楼梦》中一段具有代表性的文本，并设计相关习题，进行解析，以期为考生提供实战参考。

（一）文本选段

（节选自《红楼梦》第二十九回享福人福深还祷福痴情女情重愈斟情）

一时宝钗来了，宝玉只当是黛玉，便笑道：“林妹妹，你来了，可曾读书？”宝钗笑道：“宝兄弟，我来了。”宝玉抬头见是宝钗，便有些不好意思，笑道：“原来是宝姐姐。”宝钗道：“怎么，我来了你不自在？”宝玉道：“没有的话。只是刚才我恍惚听见林妹妹也来了，所以问一声。”宝钗道：“林姑娘没大来，想来是怕热。”

一时，黛玉已进来了，宝玉便问：“林妹妹，你刚才去哪儿了？”黛玉道：“我在家里呢，听见宝姐姐来了，我才过来的。”宝玉笑道：“我说呢，原来是你。”黛玉道：“宝姐姐和你说什么呢？”宝玉道：“也没说什么，就说了几句闲话。”黛玉道：“哦？说了几句闲话，就把你乐成这样？”宝玉笑道：“我没有乐啊。”黛玉道：“你不乐，怎么脸上笑嘻嘻的？”宝玉道：“我是见你来了，心里欢喜。”黛玉听了，脸上微红，笑道：“贫嘴。”

正说着，只见贾母等来了，大家厮见毕，贾母便问：“你们刚才说什么呢，这么热闹？”宝玉便把刚才的话告诉了贾母。贾母笑道：“原来是这么回事。林丫头，你别多心，宝玉就是这么个嘴里有一句没一句的。”黛玉笑道：“我知道，老太太放心。”嘴上虽如此说，心里却未必不介意。

（二）习题设计

1.选择题：

根据选段内容，下列对人物心理分析不正确的一项是（）

A.宝玉初见宝钗时的“不好意思”，反映了他内心深处对黛玉的特殊情感以及被宝钗撞破时的些许尴尬。

B.宝钗说“林姑娘没大来，想来是怕热”，语气温和，既回答了宝玉的疑问，也暗含了对黛玉可能因小性儿不来的揣测。

C.黛玉听到宝玉说“我是见你来了，心里欢喜”时“脸上微红”，这一细节生动地展现了她被宝玉直白的情意触动时的娇羞与喜悦。

D.贾母的话语表面上是为宝玉打圆场，维护黛玉，实则也透露出她对宝玉和黛玉之间亲密关系的某种察觉与调和。

2.简答题：

选段通过人物对话展现了宝玉、黛玉、宝钗之间微妙的关系。请结合具体内容，分析黛玉的性格特点。

3.