大班数学活动我家漂亮的尺子教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学活动我家漂亮的尺子教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容《大班数学活动我家漂亮的尺子》位于大班数学课程中，与“测量与比较”这一单元紧密相关。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》，本节课旨在培养幼儿对测量工具的认识和运用能力，提升幼儿的空间观念和几何概念。核心概念包括测量、长度、比较等，技能方面则涉及使用尺子进行测量、比较长度大小、识别和描述几何形状等。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的数学认知基础，对长度、形状等概念有一定了解。生活经验方面，他们可能已经使用过尺子测量物品长度，对尺子的外观和功能有所认识。然而，由于幼儿的个体差异，他们在技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异。部分幼儿可能对测量工具的运用存在困惑，例如无法正确使用尺子或无法准确比较长度。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：

1.帮助幼儿认识尺子，了解其用途。

2.培养幼儿使用尺子进行测量的能力。

3.培养幼儿比较长度大小、识别和描述几何形状的能力。

针对学情分析，教师应采用以下教学策略：

1.结合生活经验，通过实际操作让幼儿感受尺子的用途。

2.采用游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。

3.针对幼儿个体差异，给予个性化指导，帮助其克服学习困难。

二、教学目标

知识的目标：

说出尺子的基本构成和使用方法。

列举生活中常见的长度测量实例。

解释尺子在不同测量场景中的应用差异。

能力的目标：

设计并完成简单的测量活动，如测量物体长度。

使用尺子进行准确测量，并记录数据。

比较两个物体长度的差异，并描述结果。

情感态度与价值观的目标：

对测量活动表现出兴趣和好奇心。

在合作测量中展现出良好的团队合作精神。

体会到测量在生活中的重要性，形成积极的科学态度。

科学思维的目标：

通过实际操作，培养空间观念和几何概念。

发展逻辑推理能力，通过比较来解决问题。

培养观察和实验能力，通过测量活动来验证假设。

科学评价的目标：

评价测量结果是否准确，并提出改进措施。

对测量工具的适用性进行评价。

对自己的测量技能进行自我评价，并设定改进目标。

三、教学重难点

重点：掌握尺子的使用方法和测量技巧，能够准确测量物体长度并记录数据。

难点：理解长度比较的相对性，克服空间观念的局限性，培养幼儿在合作中运用尺子进行测量的能力。这些难点源于幼儿对抽象概念的认知局限和生活经验的不足，需要通过具体操作和直观演示来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含测量知识点的多媒体课件、多种尺子模型、相关生活物品用于测量练习、以及用于展示测量结果的图表。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成便于小组合作学习的布局，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动方案：

1.教师引导性语言：“小朋友们，你们家里都有什么测量工具呢？今天我们要来认识一种非常常用的测量工具——尺子。”

2.学生活动：学生分享家中使用的测量工具，教师引导讨论尺子的作用。

预期行为：

学生能够回忆并说出家中使用的测量工具。

学生对尺子的作用产生兴趣。

新授

时间：30分钟

任务一：认识尺子

活动方案：

1.教师引导性语言：“今天我们要来认识尺子，看看它是什么样的，有什么特点。”

2.教师演示：展示不同类型的尺子，如直尺、卷尺等，介绍尺子的基本构造和用途。

3.学生活动：学生观察尺子的外观，教师提问：“尺子有哪些部分？它们分别叫什么名字？”

预期行为：

学生能够说出尺子的基本构造和部分名称。

学生对尺子的结构和用途有初步的认识。

任务二：学习使用尺子

活动方案：

1.教师引导性语言：“接下来，我们学习如何使用尺子。”

2.教师示范：示范如何正确握持尺子，如何放置尺子进行测量。

3.学生活动：学生跟随教师示范，练习使用尺子进行测量。

预期行为：

学生能够正确握持尺子。

学生能够将尺子放置在物体上进行测量。

任务三：测量活动

活动方案：

1.教师引导性语言：“现在我们来做一个测量活动，看看谁测量的最准确。”

2.学生活动：学生分组进行测量活动，测量教室内的物品长度，如桌子的宽度、黑板的长度等。

3.教师巡视指导：教师巡视各小组，指导学生正确使用尺子进行测量。

预期行为：

学生能够独立完成测量活动。

学生能够准确记录测量结果。

任务四：比较长度

活动方案：

1.教师引导性语言：“现在我们来看看，这些物体的长度谁更长。”

2.学生活动：学生将测量结果进行比较，找出长度最长的物体。

3.教师提问：“你是怎么比较的？有什么方法可以更快地比较长度？”