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摘要
摘要
论文从一场“论战”开始，“论战”一方主张教育要回归常识，另一方主张
教育要超越常识。为了搞清楚双方的争议点在哪里，论文分别梳理了双方对教育
常识的定义、支持一方所要回归的具体常识和反对一方对教育常识局限性的分
析，发现双方对教育常识内涵的理解不一致，双方在不同的定义体系内进行着对
话。回归教育常识的呼吁者认为教育常识是教育规律的朴素表达，超越教育常识
的呼吁者认为教育常识是教育经验的产物。因此，论文认为在给出对待教育
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